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关键词： 古代汉语   应用   改革   专业  

摘要： 在高等学校应用型教育改革背景下,《古代汉语》作为保留的专业课程,也面临着新的挑战。应用型改革的必然,要求我们对《古代汉语》进行深入的改革思考。让该课程与专业结合、与文化结合、与实践结合,是实现其应用型改革的可行途径。

关键词： 古代汉语   楚简文   异体字   通假字  

摘要： 《上海博物馆藏战国楚竹书（九）》（以下简称上博九）的问世，引起了学术界的热烈关注，掀起了楚简文字研究的热潮。就其竹简内容而言，涉及到文学史、文化史、思想史等诸多方面，具有很高的研究价值。学者们在竹简编联、文字释读等诸多方面展开了激烈的讨论，然而对通假字或异体字进行全面考察的却不多见。本文以此为突破口，试图通过梳理上博九中的通假字、异体字，进一步分析其用字现象，从而更准确、更全面地把握楚简文字的使用规律。\n 本篇论文共包括三章:第一章爲绪论部分，主要对本文的选题缘由、材料范围、研究目的、研究意义、写作思路、文章结构等作简要介绍，回顾了甲骨文、金文、战国文字字用学研究方面的相关成果。第二章全面系统地梳理了上博九中的异体字，根据异体字所属性质的不同，做了分类:(1)因形体简化而形成的异体字;(2)因形体繁化而形成的异体字;(3)因义符、声符替换而形成的异体字;(4)因结构性质不同而形成的异体字;(5)因受类化影响而形成的异体字;(6)因偏旁易位或变动而形成的异体字。第三章对通假字的定义、确定标准在总体上做了一些交代，并根据“本字”与“借字”之间的声韵关系加以分类:(1)双声叠韵通假，即声母和韵部完全相同;(2)双声通假，即声母相同而韵部不同;(3)叠韵通假，即韵部相同而声母不同;(4)声韵相近通假，声母和韵部虽不同，但有通转、旁转、对转等关系，或属于同一声系。结语部分对文章的总体内容做一个高度的概括，以总说异体字和通假字的特点为主，从整体上把握上博九中异体字和通假字的形体变化规律。最后再浅谈几点个人的看法，以及在整理材料过程中的一些心得体会。\n 论文在探讨上博九字用现象规律时，以相关楚简材料和考释成果为基础，从文字学的角度动态分析上博九中字形与词的对应关系，并借助相关文献加以佐证。力求使每一组通假字和异体字都有据可循、有理可证，以达到内容丰富、说理充分的目的。本文对上博九字用的研究，以总结通假字和异体字的规律为着眼点，从形音义三个角度进行分析论证。所得出的结论未必完全准确，但希望能有益于楚简研究，并为未来的楚文字整理工作提供帮助。

关键词： 古代汉语   多音节化   外来词   一词多义  

摘要： 多音节化是现代汉语词汇最主流的演变和产生倾向,语音的简化、同音词和单个词的词义负载增多现象的产生、人类社会的不断进化、外来词和方言词的输入是造成汉语词汇转向多音节化的重要因素。在汉语词汇发展的历史上多音节化起到了很大的作用,一方面它节制了汉语音节的数量,一方面,它又减少了汉语同音词使用时的负面影响,使得汉语词汇在表义上意义明确,词的性质容易区分。同时受多音节化的影响,汉语逐渐向合成词演变,这些都为汉语新词的创造奠定了基础。

关键词： 应用型人才   古代汉语   实践教学  

摘要： 本文在对古代汉语实践教学的内涵进行简要介绍的基础,着重分析了应用型人才目标培养下古代汉语教学的现状,并提出了具有针对性的教学策略。

关键词： 古吴语   《世说新语》   古代汉语   口语词   权势  

摘要： “拉攞”是《世说新语》中出现的一个古代汉语口语词。《任诞》篇有这样一段记载:任恺既失权势,不复自检括。或谓和峤曰:“卿何以坐视元裒败而不救?”和曰:“元裒如北夏门,拉攞自欲坏,非一木所能支。”(《任诞》十六)

关键词： 留学生   古代汉语教学   能力目标   知识目标   教学途径  

摘要： 鉴于古今汉语之间密切的渊源关系与留学生学习古代汉语的特殊目的,本文明确提出留学生古代汉语教学应以古今沟通、古为今用为原则;其能力目标与知识目标应具有双重性,以提高现代汉语水平为根本目标,以培养文言阅读能力为直接目标;重视古今汉语知识获取与能力培养之间的相互促进与转化,以期实现古今沟通、知能相长。并从古今汉语概念的确立、选文、知识内容选择、语言项目解释、练习与译文设置等方面探求古今沟通与知能相长的途径。

关键词： 古代汉语   动词类型   语义特征   语法功能  

摘要： 自清华简2008年7月入藏清华大学以来，至今已有十余年，引领了一阵学术研究的热潮，很多学者都投身於简文的整理和释读工作，涌现出了众多研究成果。《清华大学藏战国竹简（壹）》（以下简称：《清华简（壹）》）保留了先秦文献特别是《尚书》类文献的原始形态;内容丰富，极大程度复原了楚国历史面貌、地理环境和人文风情;提供了古文字和古文献研究的珍贵材料。词汇作为汉语中最活跃的部分，对於简帛词汇的研究也是其中最为重要的一个部分。但是，对专书专类动词做整体、穷尽式的研究较少。故本文立足於《清华简（壹）》，在总结归纳以往研究成果的基础上，借鉴前人的研究方法，对《清华简（壹）》中所有动词进行穷尽式的统计，并进行定量、定性的分析。　　绪论部分包括《清华简（壹）》研究现状;出土文献动词研究情况;《清华简（壹）动词汇释》选题意义、研究方法及研究内容。　　论文主体分为四部分：第一部分总结了各位学者对古代汉语的动词分类情况。关於汉语动词研究，自马建忠以来，学者们提出了各种各样的观点。本文采用王力先生“词汇·语法范畴”理论这一判定标准。对於动词的分类，参考李佐丰《文言实词》中对动词的划分。按照语法功能和语义功能相结合的原则，“先总分为‘能愿动词’和‘基本动词’，‘基本动词’下分为‘特殊动词’和‘普通动词’，再对‘普通动词’和‘特殊动词’按所表示的意义进行细分。”通过对《清华简（壹）》语料的穷尽式整理，统计共有动词302个，其中能愿动词9个，基本动词293个。基本动词中，普通动词280个，特殊动词13个。　　第二部分对《清华简（壹）》中所有判定出的动词进行汇释。在对动词进行汇释时，首先列举出隶定字形及简文中字形，并进行字形分析。其次参照许慎《说文解字》和王力《古汉语常用字字典》中对该动词意义的释义标准，并列出《古汉语常用字字典》涉及到的具体义项。将《清华简（壹）》中该动词所有用例按照《说文解字》的编排顺序，进行穷尽式的列举，并标注简文出处;最後对本词进行汇释探究。结合整理者注释，各学者观点和研究成果。汇释内容大多来源於硕博论文，学术期刊，以及清华大学简帛研究中心、武汉大学简帛研究中心、复旦大学出土文献与古文字研究中心等学术网站。汇释末尾进行总结，写明按语及所采用的具体学者的观点。　　第三部分是《清华简（壹）》的动词使用特点。从词义系统内部关系和与传世文献对比两方面，可以看出《清华简（壹）》动词数量丰富，以普通动词为主，政教类行爲动词数量最多。单音节动词为主，同反义词较为丰富。多义词处在由单义词转向多义词的处级阶段，引申的义项较少等特点。　　第四部分是《清华简（壹）》对《汉语大词典》的补正，对《清华简（壹）》中未被收录词汇，从为《汉语大词典》补充词条、为《汉语大词典》补充用例、为《汉语大词典》补充义项三个方面，体现了清华简独特的词典编籑价值。

关键词： 学习任务群   古代汉语   多义词  

摘要： 语文学科的核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质,是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。《普通高中语文课程标准

关键词： 实践教学   古代汉语   方法研究  

摘要： 古代汉语是一门工具课也是一门理论课,尽管它致力于提高学生古文翻译的能力培养,但其历时的久远与课堂的枯燥性始终成为了其传承传统文化的掣肘。实践性教学的探索与研究不仅为古代汉语的课堂教学效果的改善提供了途1径,而且对学生能力的培养起到了较之单纯理论教学更积极的作用。如何在教学中合理地融入实践教学的内容,在教学方法、教学设计等方面对古代汉语教学进行合理的设计,成为了在教学工作中需要积极思考的问题。

关键词： 留学生   古代汉语   教材对比  

摘要： 近些年来,对外汉语教材层出不穷,但留学生古代汉语教材一直处在被忽略的位置上。一套好的古代汉语教材不仅是教师教学工作顺利开展的前提,也是留学生学习古代汉语的第一手资料。在古代汉语学习的过程中,留学生对教材的依赖性非常强,因此针对留学生古代汉语教材的研究是十分必要的。本文对《汉语古文读本》和《古代汉语》两套留学生古代汉语教材进行对比,从教材的整体编排、课文、练习和语言知识等几部分进行分析,对比两套教材在编写上的差异,找出两套教材的优点,也指出教材中的一些不足之处,例如:部分课文难度大,练习数量不足,注释不恰当,语法项目编排不合理等。对现有的古代汉语教材进行对比分析,是加强留学生古代汉语教材的革新和编写的关键。本文针对教材中出现的问题,给出了相关的修改建议,希望为今后对外汉语教材的编写提供有价值的参考。