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关键词： 生僻字   青玉案   如梦令   风入松   现代汉语   古代汉语  

摘要： 青玉案、如梦令、水龙吟、风入松,它们都是词牌名,也都是古人给颜色起的名字;石榴裙、老僧衣、郁金裙、紫花布,它们不仅是一件服饰,而且代表了四种中国传统色。千百年来,我们不但要传承建筑、器物、绘画等具象的颜色载体,也要传承语言和思想等意象的颜色载体。它们都是中国文化的积淀和精髓。由于古代汉语和现代汉语之间的差别,许多使用了生僻字的颜色词,已经不被今人所熟知。

关键词： 古代汉语   金课   教学改革  

摘要： 古代汉语课程是汉语言文学专业的核心课程之一,是培养学生古书阅读能力不可或缺的工具课程。在新一轮国家金课建设的引领之下,古代汉语课程的教学改革又面临新的挑战,本文梳理了在金课建设中需要解读的问题和金课建设要达到的目标,总结了进行金课建设教学改革的价值和作用。

关键词： 古代汉语教学   传统文化传承   融合  

摘要： 古代汉语课程的教学目的既包括培养学生解读古代典籍的能力,也担当了传承中华优秀文化遗产之责。古代汉语教学与传承传统文化相融合,在顺应时代人才培养需求、有效开展课程思政方面具有重要意义,也体现了重要的文化自信内涵。要进行融合教学,必须实施古代汉语课堂改革,开发教学资源、优化教学内容、实现对传统文化的感化与内化。

关键词： 古代汉语   文明   清朝末年   古汉语  

摘要： 当我们今天用中文说“文明”二字的时候,实际上已经不知道这个词最初的来源,“文”在古汉语里的初意,是指纹饰,后来演变为文字文章等等;“明”则是指光亮或照明,但“文”和“明”组合在一起,表达今天“文明”的意思,却是古代汉语里没有出现过的。根据语言学家考证,文明一词,是中国在清朝末年,从日文借入的一个词汇。在此之前,中国人有的将文明(civi1ization)翻译为“文教”,有的直接把“civilized”音译为“色维来意斯得”。

关键词： 《师说》   生而知之   《古代汉语》   论说文   唐代韩愈   古代汉语   老师   语气词  

摘要： “人非生而知之者”出自唐代韩愈的著名论说文《师说》。关于此句之“者”的词性和意义,邓木辉老师和黄硕老师各执一词。邓老师撰文认为:“此类‘者’是代词,可译为‘的’‘的人’。”(《语文月刊》2020年第3期)黄老师撰文认为:“‘者’是语气词(助词),表提顿语气,略带些许加强归因判断,强化下文承接意味,不译。”(《语文月刊》2020年第8期)笔者读后认为,黄老师的观点是值得商榷的。查阅王力主编的《古代汉语》(修订本)第一册(中华书局1981年3月第2版)可知,古代汉语“者”字作语气词,有下列四种用法。

关键词： 形象直观   多媒体技术   多媒体信息技术   出版发行   吸收知识   现代信息技术   古代汉语   教学改革  

摘要： 如今信息技术高度发达,多媒体等各类技术被广泛运用到教学中,有效丰富了教师的教学方式,教学内容能以一种形象直观的方式呈现出来,有助于学生理解和吸收知识。同时也一定程度上激发了学生的学习兴趣,调动了学生对学习的积极性,从而推动教学效率得到有效提升。因此,现代信息技术尤其是多媒体技术在教学中的运用已渐渐成为教学改革中的一个重要研究方向。由刘义兵著,北京交通大学出版社2004年出版发行的《多媒体技术及其应用》一书围绕多媒体技术展开论述。

关键词： 古代汉语   《汉语大词典》   自诸   释义  

摘要： 古代汉语中“自”“诸”连用后常接名词,“自”一般作介词,“诸”与后之名词关系密切,即作为短语出现。西晋时在汉译佛典中出现了作“自己的各个”的“自诸”,《汉语大词典》“自诸”条所引《三国志》书证正是此义,而非“其余”。作“其余”解的“自诸”在《辩道论》《清史稿》中凡二见。

关键词： 老师   古代汉语   何九盈   教研室   北大   中文系   北京大学   文学  

摘要： 何九盈先生,是入学后第一个学期教我们古代汉语的老师。那还是一九七八年春夏的事。由于北京大学中文系分为汉语、文学与文献三大块,我学的是文学,而何老师是汉语教研室的,所以自从上完这门课,就再也没有与何老师有过任何的交集。

关键词： 语言   词汇   语法演变  

摘要： 汉语各个分支体系受到社会发展变化的影响程度是不一样的,社会联系的亲密程度在这些分支体系中所起到的作用也是不相同的,这让整个汉语体系中的各个部分的分支在整个系统中的发展不平衡,处于一个微妙的状态当中。在这个变化过程中,词汇往往是最快体现发展变化的,接下来才是语音以及语法。词汇与语法的作用对于语言的构成是十分重要的存在,因此,本篇文章主要是从这两个角度出发,探讨与分析在历史长河中的汉语词汇是如何发展与变化的,尤其关注它变化的原因,深入了解古代汉语词汇与语法的整个演变的过程。