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关键词： 文学教育   “以文化人”   “有声化”  

摘要： 当下，传统的文学教育方式已无法适应大数据时代人们的文学“补血”的口味。但作为民族塑魂的重要抓手，文学史课程定要摆脱过往“轻文重史”的“三分法”讲授模式，力图探索出一条文学教育的新途径。宁夏大学新华学院的《中国现代文学》课程基于学生实际，通过项目任务教学法，结合现有大数据教学助手平台以及自建媒介，逐步形成了课程“有声化”教学模式，从而在理清文学历史的发展脉络同时，兼顾了文学作品审美性作用的发挥，进而达到“以文化人”“以文塑魂”的目的。

摘要： 钱理群先生是中国现代文学研究领域的重镇，是第三代学人中的代表性和标志性学者，也是学界的常青树，多年来笔耕不辍。在《我的现代文学史研究与学人研究——在“钱理群学术思想暨中国现代文学研究”学术研讨会上的讲话》一文中，钱理群把自己的学术研究分为三个时期：第一时期（1981—2002）：学院任教21年，从事文学领域专业化研究，主要是鲁迅、周作人、曹禺研究，以及现代文学史研究。

关键词： 手稿档案   创新管理   档案信息化   路径研究  

摘要： 作为文学档案的重要门类之一，作家手稿档案的管理和利用日益成为中国现代文学馆档案建设的重要内容，推进新型信息技术与档案工作深度融合，完善档案科技创新及应用机制。对于提高档案工作的可持续发展能力，更好地满足公众需求具有重要意义。文章立足中国现代文学馆档案工作的管理实际，从提高档案管理质效，更好地满足公众需求两个方面，对未来作家手稿档案管理模式和实现路径进行研究。

摘要： 一北京和上海作为中国现代文学史上的“双城”，具有不可取代的文化意义。然而长久以来，尤其是在现代文学的视野中，这两座城市的面目似乎并不那么清晰，又或者说太过于清晰，以至于我们缺乏对二者的准确认识。说其面目太过清晰，是因为众所周知，在现代文学史上有过著名的“京海之争”。自文学史中的“京派”作家沈从文于1933年发表《文学者的态度》一文挑起论争之后，

摘要： 在先后出版《中国现代文学三十年》(与吴福辉、温儒敏合作)、《中国文学史(彩色插图本)》(与吴晓东合作)、《中国现代文学编年史——以文学广告为中心》(与吴福辉、陈子善等合作)之后，钱理群先生出版了“个人文学史”《中国现代文学新讲——以作家作品为中心》(以下简称《新讲》)，标志着钱理群公开出版的学术著作已达一百本~((1))。正如《新讲》前言所说：“整个现代文学史就是一部现代中国人的心灵史，是现代作家作为现代中国人、现代中国知识分子，对中国社会变革与转向做出内心反应和审美反应的历史。”~((2))《新讲》将中国现代文学三十年划分为思想启蒙时代、社会大变动时代和民族解放战争时代，以经典作家和作品为核心，分别阐述了现代文学的诞生、现代文学范式的构建以及现代文学的纵深发展，勾勒出现代文学史与现代思想史、精神史之间的联系和变化，具有广阔、深入且系统的研究视野。在当下广泛的文学史书写中，《新讲》以回归作家作品为路径，呈现出常识、知识与见识的互动、互补的文学史书写新动态。

关键词： 5C核心素养   对分课堂   中国现代文学  

摘要： 党的二十大报告明确提出，要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。从素质教育至素养培养，新时代对大学生的能力素质提出了更高的要求，如何在大学生教育中落实5C核心素养成为高校教学改革重点关注的话题。本文结合“中国现代文学”课程教学，探讨在“对分课堂”教学中落实5C核心素养的路径，对5C核心素养导向下的中国现代文学课程教学设计进行探究，以期为新时代大学生5C核心素养的培养提供参考。

摘要： 中国现代文学研究是现代中国人文学术诸多门类中的一支，在发展过程中也成为了现代知识体系中成百上千“专业”里的一种。但由于其研究对象乃至这一研究实践本身与现代中国的历史命运的紧密连结，中国现代文学研究又在晚清以降的若干时期发挥了超越一门学科的作用，具有重要的认识价值。可以说，一部中国现代文学研究史既是学术史的一种，也与政治史、思想史、教育史、文化史、社会史和精神史广泛联动。

摘要： 林徽因所著作品不多,生前并未出版过个人作品集。长期以来,大众对林徽因文学作品和建筑研究实践成果的关注,远不如对其私生活和各种八卦传闻的兴趣,她的文学作品鲜有得到大篇幅分析。本文结合时代背景,对这位现代女性作家的文学作品分析解读。

摘要： 什么是中国现代文学研究的“真问题”与“大问题”？答案其实是开放的。所谓“开放”，既指对于这一问题的具体回答，也指提问行为本身。现代文学研究的“真问题”与“大问题”曾经不言自明：或是由更大的力量赋予，或是学界具有共识。但晚近二十年来，情况却有很大不同。客观上，基于文学史事实和既往学术研究的惯性，诸如传统的重要课题——譬如“五四”、鲁迅，仍然是学科当下的中心议题，吸引了诸多同人致力于此。但另一方面，诸多新的论题与论域的崛起，为整个现代文学研究带来了新变，也是不争的事实——比如在古今之变与中西互缘的更大的时空范围中重新讨论“现代文学”，对于翻译的关注，对于地方性与社会史的敏感，新的经典作家被辨识与阐释，等等，都是晚近学科中更为活跃的部分。表面上的“中心”与实质性的“活力”逐渐分离。在更为年轻的学人那里，心中的文学史图景早已发生巨变。

摘要： 一九七九年一月，在教育部于北京召开的一次现代文学教材审稿会上，与会代表倡议，组织全国高等院校中国现代文学研究会。参加筹备会议的，有全国部分高等院校的代表二十余人。……筹备会议决定：在全国高等院校范围内成立中国现代文学研究会。会议选举王瑶同志任会长，田仲济、任舫秋同志任副会长。经这次北京筹备会以及随后在西安举行的现代文学教材会议代表们的酝酿协商，推选出学会理事……并指定其中部分同志组成秘书处。会议为部分大区保留了若干历史名额，