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关键词： 《现代汉语词典》(第6版)   《商务馆学汉语词典》   颜色词   释义  

摘要： 汉语中的颜色词具有丰富的文化内涵,研究汉语的颜色词对汉语学习者正确掌握汉语颜色词,了解汉民族文化的深刻内涵,起着积极的促进作用。本文将普通语文词典和对外汉语学习词典中的收录的颜色词释义进行对比分析,以对外汉语词典中对颜色词文化意义的处理作为分析重点,研究对外汉语词典在对颜色词文化意义处理上的优势和不足,并尝试提出自己的建议。本文的第一章即绪论部分,对颜色词的相关研究进行了综述,并简要阐述了本文的研究内容、研究思路、研究方法。本文是以《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)和《商务馆学汉语词典》(以下简称《学汉语》)中的颜色词为研究对象,以颜色词系统的本体知识为基础,结合外国学习者习得汉语颜色词的情况,从词典的功能、使用对象、释义及用例等方面进行对比研究,并尝试提出在对外汉语学习词典编纂中处理颜色词的特点和原则。第二章对现代汉语的颜色词进行了界定和分类,将颜色词分为基本颜色词和普通颜色词两大类,并且从语义聚合、语义组合以及认知层面对这两大类颜色词进行了细分。除此之外,还重点探讨了八个基本颜色词“红、黄、绿、蓝、紫、黑、白、灰”和一个准基本颜色词“褐”的文化内涵。第三章针对HSK动态作文语料库中出现的颜色词的使用问题,选取了“红”、“黄”“绿”“蓝”“黑”“白”这六个具有代表性的颜色词及其相关词语进行了统计,并且基于统计的结果总结了颜色词偏误的类型,对偏误的原因进行了分析。第四章先介绍了《现汉》和《学汉语》的基本情况,再分别统计两本词典在颜色词收录、释义、例证方面的情况,并针对两本词典中共有的颜色词,对比分析其颜色词处理尤其是文化内涵处理的异同。第五章根据两本词典颜色词处理的对比分析,结合颜色词的文化内涵,以及外国学习者使用颜色词时容易出现的偏误,总结《学汉语》在颜色词处理上的优势和不足,探讨颜色词处理的一般原则,并尝试针对《学汉语》提出对外汉语学习词典中颜色词处理的建议。

关键词： 现代汉语   现代泰语   语序   同异  

摘要： 现代汉、泰语的语序存在诸多共性与差异。共性主要包括:主干成分的排列都遵循“主语+谓语+宾语”的语序;多项定语和状语距离中心语的顺序基本相同。差异主要表现在:现代汉语修饰语位于中心语之前,泰语修饰语大多位于中心语之后;补语和宾语同现时现代汉语有先宾后补、先补后宾、宾在中间三种语序,泰语只有先宾后补一种语序;双宾语句中,现代汉语间接宾语位于直接宾语之前,泰语则相反。语言类型学和认知语言学为现代汉、泰语的语序同异提供了功能的解释。综合多位学者关于汉语语序SVO和SOV类型的讨论,汉语为SVO型语言。多项修饰成分的排列是轨层分布理论、语义接近原则和可别度领先原则共同作用的结果。现代汉、泰语出现的差异主要是汉语的特殊性造成的,是汉语自身发展变化和语言接触融合综合作用的结果。汉泰语分属左分支语言和右分支语言是两个民族文化积淀、思维方式、认知策略等方面的差异造成的。泰国学生习得汉语产生的语序偏误与状语相关的所占比例最多。造成偏误的原因除母语负迁移、目的语负迁移和文化迁移外,还有汉泰语系的历史渊源对学生的认知策略产生的影响。

关键词： 现代汉语  

摘要： "亦或"一词频现报刊。请看例句:(1)经验亦或是偏见?(《南方日报》2017年2月24日)(2)业内人士表示,当前监管层还在对同业理财业务进行进一步监管的过程中,未来这一行业将迎来大洗牌时代,无论是银行理财,还是券商资管,亦或信托计划,将向主动管理型业务迈进。(《财经晚报》2017年5月17日)

ISBN: (纸本)9787520302807

关键词： 现代汉语   泛化   新生词  

摘要： 随着时代的发展,人们生活、工作条件的变化,现代汉语也在不断充实、异化、发展,有些词语开始进入其他应用领域,同时产生了与原来词义有所差异的意义和用法.这些意义和用法在词语内涵、外延及感情色彩方面都有了新的变化,从而产生词义泛化,并成为人们关注的一种新语言现象.

关键词： 连动结构   句法特征   语段推导  

摘要： 连动结构是现代汉语中备受关注的典型句式结构之一,也是现代汉语语法研究的热点和难点问题之一。关于汉语连动结构的研究已有半个多世纪,前人对连动结构的性质及其特点等方面进行了较为细致的分析和讨论,但长久以来,学术界语言学家的认识尚不统一,各执己见,充满矛盾与争议:有存废之争、命名之争,定义之争,范围之争、以及分类标准之争等,这些都没有达成一致的看法和意见,且目前连动结构的研究缺乏理论的同一性,因此界定连动结构的定义和范围,弄清连动结构在现代语法系统中的地位,具有较大的研究意义。论文以现代汉语连动结构为考察对象,试图在前人研究成果的基础上,借鉴生成语法理论的思想及研究成果,运用共时历时相结合、描写与解释相结合的方法,对现代汉语连动结构的句法结构特点进行探讨和研究,并重点介绍汉语连动结构的推导与生成;此外,论文还将英汉连动结构进行了对比研究,试图发现其异同之处。本文首先回顾了连动结构的前期研究及争论,然后结合前人的研究成果对连动结构的定义作了重新界定,并对VP1、VP2的构成情况作了考察,同时对连动结构进行了描写分类,也对连动结构与其它形似结构进行了区分。在阐述句法结构特征时,探讨和分析了连动结构在单谓,词序以及论元共享等方面的句法特征,并对其深层结构进行了研究讨论,然后,在上述研究讨论的基础上,尝试运用语段推导理论和VP-壳理论对现代汉语连动结构的生成过程进行分析推导,借此构建其生成模型并加以解释。最后,比较了汉英连动结构,发现其在其它大多数情况下,具有相似的特征。

关键词： 汉语情态陪义   英语情态陪义   系统对比   词典编纂  

摘要： 情态陪义,是由张志毅先生提出的九元陪义中的一类。它表达的是情感态度,是主体对基义(所指)的感情、态度和评价,反映了语言共同体的喜、爱、怒、憎、敬、谦、褒、贬等伴随基义的主观信息,可以起到强化、丰富语义的重要作用。作为规范词典的代表,《现代汉语词典》(第6版)对汉语情态陪义进行了详细的标注,而《牛津高阶英汉双解词典》(第7版)仅对褒贬义和部分情态陪义进行了标注,本文以《现代汉语词典》(第6版)和《牛津高阶英汉双解词典》(第7版)为例,通过收集整理《牛津高阶英汉双解词典》(第7版)中英语的情态陪义,以其中的例句为主,以英语口语例句为辅,经过系统分析,总结出英语情态陪义系统,并将英语情态陪义系统从多方面与汉语情态陪义系统进行对比,探究其产生差异的原因,并进一步对汉英学习词典中的情态陪义标注问题提出初步的建议。全文共四章,绪论对本文的研究现状、选题意义、研究对象、语料来源、研究方法和研究目标等进行了说明。第一章提取出英语中含有情态陪义的词,分类、归纳出英语情态陪义系统21种情态陪义,表强烈感情或坚决态度、表惊讶、表惋惜、表委婉、表反对/不赞同、表冒犯、表真诚、表斥责、表骄傲、表讥讽、表厌恶、表喜爱、表幽默、表亲昵、表友好、表欣赏、表轻蔑、鄙视、表尊敬、表詈骂、表贬义、表褒义。第二章将英语情态陪义系统从多方面与汉语情态陪义系统进行对比,从汉英情态陪义的定义、发生机制和词义演变等方面探究其共性,从汉英情态陪义类型和产生陪义的构成方式等方面研究其差异。第三章从社会文化背景,思维方式,词的发生发展,民族文化心理等方面探究汉英情态陪义系统产生差异的原因。第四章简单分析了当前学习词典编纂中出现的问题,对编纂汉英学习词典中的情态陪义标注问题提出初步的建议。

关键词： 《现汉》第6版   释义提示词   比喻   形容   指   称   表示  

摘要： 释义提示词隶属于释义元语言系统,词典释义中合理使用释义提示词可以起到衔接结构、提示词义、强化释义等作用。基于其释义方面的重要作用,释义提示词一直都是词典编纂者和研究者关注的对象。但释义提示词数量庞大,类型多样,加上词典编纂者成员的多样化及学术素养高低有别,词典编纂中难免出现同一释义提示词的功能过于多样,同一释义提示词的变体成员数量过多,提示词的错用、漏用等情况,因此释义提示词成为词典修订的重要内容。本文运用比较分析、数据统计、描写分析等方法对《现代汉语词典》(以下简称《现汉》)第6版释义提示词的修订情况进行了综合考察,选取“比喻”、“形容”、“指”、“称”、“表示”五类提示词为研究对象,提取5版和6版中使用同一提示词的同一词目,结合词义的整体描写,总结归纳提示词释义功能,选取典型语料考察《现汉》6版释义提示词的修订情况是否合乎规范化的要求。我们统计发现,《现汉》第6版五类释义提示词修订共涉及1556条词目,其中“比喻”类提示词修订最多,涉及803条,占修订总量的51.7%;其次是“指”类,共涉及493条,占修订总量的31.6%;“形容”类修订共涉及115条词目,占总量的7.4%;“称”类共涉及122条词目,占总量的7.8%;“表示”类修订最少,共涉及23条词目,占总量的1.5%。由具体数据可以看出“比喻”、“形容”、“指”、“称”四类提示词是修订重点,而在增加、删去和修改提示词这三种宏观修订类型中,改换提示词所占比例最大。此次修订涉及词目数量较多,修订情况也较为复杂,对第5版中存在的释义提示词使用不当的问题进行了较为全面系统的修订。文章主要研究《现汉》第6版五大类释义提示词的释义功能及修订情况两方面内容,其中修订研究是主体内容,功能研究作为理论基础服务于修订研究。文章将释义提示词概述作为第一章,对这类释义辅助词语溯源并归纳了其不同名称及命名缘由,作为释义提示词背景知识的补充。对《现汉》第6版中五大类释义提示词的具体存在形态进行总结,归纳体系,进一步总结释义提示词特点及使用原则。第二章到第六章分别对“比喻”、“形容”、“指”、“称”、“表示”五类释义提示词进行了研究。首先,考察了各大类释义提示词的释义功能:“比喻”专门用来提示词语的比喻义,对释义时容易混淆的词语的比喻义、比喻用法、比喻造词进行了联系与区分;“形容”主要用来解释形容词,用于对非形容词释义时赋予该词类形容词色彩,主要有描绘性状、摹拟声音两种功能;“指”即指称,联系现实世界和语言世界,用“指”解释的词语一般含有范围特征,实际意义比字面义略窄,“指”类提示词内部形式繁杂,功能同中有异;“称”类提示词也表示指称,用于对名词及名词短语释义,表示概念、关系、范围及附属色彩;“表示”形式简单功能复杂,可对各种词类释义,具有解释实词的深层义、解释虚词的语用义和解释固定结构意义的功能。其后,在明确各类提示词功能的前提下,本文穷尽性地考察了《现汉》第6版增加、删去和修改5版释文中的提示词的情况。最后,在对《现汉》6版释义提示词修订整体研究的过程中,找出修订合理与不合理之处,发现修订中存在的问题。第七章分析了《现汉》第6版释义提示词修订的主客观原因,针对6版释义本身及释义提示词修订存在的问题提出自己的三条建议,即释义时释义提示词功能应单一、相关词目释义应统一、凡例中应加入释义提示词使用的说明。总体上讲,《现汉》6版释义提示词修订工作很成功,但也存在不足之处。本文总结了修订的成功经验,发现不足之处并分析原因,结合自己的理论知识与实践考察提出合理、可行的建议,为语文词典后续的修订及规范工作提供参考。

关键词： 现代汉语   词类   标准  

摘要： 词类划分问题是汉语语法界一直在讨论的重大问题。本文对《马氏文通》以来的几部重要的语法著作进行分析,探讨了各家在词类划分标准上存在的一致和分歧之处,探寻词类划分标准的动态发展过程以及词类系统的变化。

关键词： 方位词   空间特征   范围   鉴定标准  

摘要： 现代汉语方位词因其独特的空间表达特性在词类研究中受到广泛关注。方位词范围的划定至今仍存在较大分歧,各家观点不一,一定程度上阻碍了方位词的研究。本文首先对现代汉语文献著作中列举的方位词进行统计,确定研究范围。其次,明确与方位有关的概念,按照空间类型对研究对象进行划分并展开分类讨论。讨论时以方位词空间特征为基础,结合语料分析方位词语义及语法功能,依据方位语义链进一步作出判定。最后,根据讨论结果列举出方位词范围,现代汉语方位词共83个,其中单音节方位词占16个,双音节方位词占67个。同时依据空间类型将方位词分为绝对方位类、基本方位类、“内-外”类、“间”类、“边-旁”类、“顶-底”类六种空间类型,并从空间与语义两个角度出发提出方位词鉴定标准。