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关键词： 教学研究   现代汉语   生活用语   网络流行语   学术论著   教改思路   具体实施方法   理论高度   网络聊天   语法系统  

摘要： 特意选用了两个网络流行语作标题,本身便是想呼应谢旭慧教授的这本书,这本将各种鲜活的现代社会生活用语作为理论研究对象和课堂教改元素的学术论著。这也许可以算是活学活用,或者叫语言对位吧。一本好书,确确实实就是一把开启人们“脑洞”的钥匙。

关键词： 中华人民共和国   恢复使用   新闻出版署   现代汉语   语言文字   黏度系数   委员会  

摘要： 国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版署于1988年3月25日《关于发布〈现代汉语通用字表〉的联合通知》中恢复使用＂黏（nin）＂字,在表达＂黏＂的概念时,恢复使用＂黏＂字,如：黏膜、黏液、黏度系数、黏性等;在表达＂粘（zhān）＂的概念时,使用＂粘＂字,如：粘贴等。

关键词： 及物性   动词属性   动词分类   包含模式  

摘要： 对语法研究而言,汉语动词及物性问题研究既是一个热点也是一个难点。在划分及物动词和不及物动词的可能性、必要性,划分标准以及下位分类等方面还存在不少问题。针对这些问题,基于"及物性是动词的一种根本属性,及物性虽然与动词的价有联系,但是二者之间绝不能画等号"这一认识,可以根据有无及物性将现代汉语动词重新分为四类:及物动词、作格动词、不及物动词和假及物动词,其中及物动词和不及物动词之间关系属于不及物动词包含及物动词模式。

关键词： 现代汉语   词   特点   构词方式  

摘要： 随着时代的发展,汉语词汇也在潜移默化中发生着改变,形成了独有的词的特点和构词方式。现代汉语越来越适应现代社会的要求,为人们提供了词义明了、用法简便且朗朗上口的词语宝库。研究现代汉语词的特点及构词方式对汉语词汇的发展具有重要意义。本文将结合时代背景深入分析现代汉语词的特点,并运用举例法对现代汉语词的构词方式做出详细介绍。

关键词： 同义副词   连用   强程度   机制   波形图  

摘要： 同义副词连用是副词连用体系中十分特殊的一类,本文以程度副词为例,从同义副词叠加以及无间隔连用两个方面出发考察同义副词的强程度连用,并探讨其内在机制问题。通过数据材料的整理我们认为同义副词连用的强程度机制主要有无限反复、从强到弱、单音节多音节、节奏优化、指向优选、交选调和、"起伏"即灵活度等几个方面组成,试图阐释同义副词连用的强程度连用的机制。

关键词： 否定词   同一性   阶段性谓语   个体性谓语   体标记  

摘要： 王灿龙(2011)与侯瑞芬(2016)认为汉语否定词"不"和"没"在一定情况下具有语法"同一性"或存在"中和"的现象。文章不同意这一观点,认为无论是从经验上还是从理论上来看,"不"和"没"之间都存在完全对立的分布关系。影响"不"和"没"分布的体貌因素是谓语是否具有随时间地点变化的事件变量,"没"必须约束该事件变量,选择阶段性谓语,而"不"则不能约束相关的变量,选择个体性谓语。阶段性谓语在一定情况下可以衍生成为个体性谓语,而这种衍生过程通常没有显性的词汇标识,这是造成"不"和"没"发生"中和"假象的主要原因,而实际上两者完全对立,更改否定词一定会带来语义上的变化。文章将详述阶段性谓语到个体性谓语的几种衍生方式,尝试揭示否定词"同一性"或"中和"假象产生的原因。

关键词： 现代汉语   动词   形态   特点  

摘要： 现代汉语由名词、动词和形容词等组成,其中动词在句子中主要起到谓语的作用,并且表达动作的意思,可归为实词。动词的形式有单音动词、双声动词、叠音动词等,其功能基本相同,只是在部分情况下也存在差异。

关键词： 句法组合   实词   虚词   语序  

摘要： 本文从句法组合角度入手,对《红楼梦》语言的句法结构进行考察、鉴定和描写,将它和现代汉语句法结构作对比,存同求异,揭示《红楼梦》句法和现代汉语句法组合上的差异。这些差异主要体现在:实词和实词组合差异,实词和虚词组合差异,构形重叠,组合语序问题,特殊句式等方面。

关键词： 现代汉语   教学   语料  

摘要： 现代汉语是汉语言文学专业学生的专业必修课。然而几十年来,该课程多遭"枯燥、难学、没用"的诟病。为了改善以上状况,教师可以有意识地选择一些富有文学情趣、具有时代气息和应用价值的教学内容,注重与其他语言中相关知识或语料的比较,还可以选择播放一些有趣的语言类视频。以上这些都是化枯燥为生动、变呆板为灵活的好举措。

关键词： 影视作品   语言运用   现代汉语   语误  

摘要： 电影电视媒体作为当今受众群体最为广泛的传播交流媒介之一,与人们的日常生活和工作密切相关。这些影视作品无论是其所展示的各种各样的内容,还是其外在的语言表现形式,都对我们的生活,工作和学习等产生了并将持续产生潜移默化的影响。