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关键词： 现代汉语   亲属称谓   泛化  

摘要： 语言是一个动态发展的系统,现代汉语亲属称谓的泛化现象正是汉语发展过程中动态化的体现。通过对现代汉语亲属称谓的泛化特点进行分析,可以清晰地把握其发展状况,通过对其泛化形成的原因进行探究,可以了解蕴藏在语言背后的文化内涵。

关键词： 现代汉语   双音复合词   省略   内部语义关系  

摘要： 现代汉语双音复合词里的省略现象十分常见,这突出体现了汉语整体思维的特点。长期以来,人们只是停留在这种宏观的认识上,对其内部语义组合情况研究甚少。本文通过对省略性双音复合词进行语义完型,进而用词组的层次划分法和向心离心分析法来研究其内部的语义组织关系以及和语义转喻的某些内在联系。

关键词： 现代汉语   词类活用   修辞效果  

摘要： 现代汉语中的词类活用及其修辞效果,能够让语言更加生动有趣。基于此,文章主要从名词的活用及其修辞效果、动词的活用及其修辞效果、形容词的活用及其修辞效果三个方面对现代汉语的词类活用进行论述,最后进一步得出词类活用的意义以及价值,并通过具体的案例进行分析与思考。

关键词： 意规范化   现代汉语   网络语词   讹变  

摘要： 国家重视加上语言文字工作者的努力,使得现代汉语体系越来越完善,规范化工作取得显著成果。近几年,随着网络的普遍使用,产生了很多网络语词,而其中一部分不规范的甚至是错误的网络语词却大行其道,得到了另类发展,这种网络语词的讹变现象值得我们关注。

关键词： 口语语法   语法分布   语法特点  

摘要： 从语体的角度研究现代汉语口语语法,梳理口语语法的分布,并在此基础上依据构式语法理论等分析口语语法的特点。

关键词： 自动动结式   使动动结式   动结式的句法中心  

摘要： 以往关于动结式的研究中有的借鉴了动词的自动和使动用法将动结式也分为自动动结式和使动动结式,但是这些研究没有统一的分类标准,因此其局限性体现在没能解决关于自动动结式和使动动结式的句法中心问题的争论,且这种分类方法只涉及到了动结式中某些类型,没能全面考察其他类型的动结式。

关键词： 现代汉语   被动句   受事宾语提升   生成  

摘要： 现代汉语被动句划分为五类:长被动句、短被动句、间接被动句、原位宾语被动句和保留宾语被动句。基于"双重方法"设想,字素"被"有两个变体:被动标记词"被"句中强制显现,是个类似于英语be的系词(Copula);介词"被"则引导降级施事题元,通过叠音脱离(Haplology)被删除。简约论下,被动结构通过统一结构模式α=[XP[(EA)HYP]]生成,包含在Tr中的零形式被动语素首先和及物动词合并,吸收了v分派施事角色能力,"被"直接投射到Pr,起标示被动句作用;满足接口条件,功能语类的无解特征赋值要求最终导致受事宾语提升和被动句的生成。

关键词： 现代汉语   “走”   语法发展   构式化趋势  

摘要： 现代汉语中"走"是不及物动词,却有很多"走"带宾语的情况,如"走路""走心""走后门"等。为探究现代汉语中动词"走"的准词汇构式化,本文通过分析从周代到清代的古代汉语语料,深入探究"走"的词义演变过程、语法发展路径及固化构式化的趋势,以期为对外汉语教学提供一定的指导。

关键词： 现代汉语   说不定   判定   句法功能  

摘要： 现代汉语中有三个"说不定",分为"说不定_1""说不定_2"和"说不定_3"。"说不定_1"是动补结构,表达"不确定"的意义。"说不定_3"是副词,且是评注性副词,句法位置比较灵活,可位于句首和句中;表达"可能,或许"的"估测"义。"说不定_2"是动词。

关键词： 现代汉语课   汉语言文学专业   学生厌学   学习兴趣   大学文科   高等院校   教学内容   课堂气氛  

摘要： 现代汉语课作为高等院校汉语言文学专业的一门基础课，具有很实用的价值，能够提高学生正确地理解、分析及运用汉语的能力。不过，由于知识点细碎、教学内容繁杂，大多数学生感到枯燥，提不起学习兴趣，从而使现代汉语课陷入了“学生厌学，老师难教”的尴尬境地。每每老师上课时课堂气氛总是死气沉沉，得不到学生配合。有着丰富的现代汉语教学经验的史有为先生曾经发出过这样的感慨：“在大学文科中最不受欢迎的就是这门课”，吴为章先生也认为现代汉语是“大学文科中最难教的一门基础课”。如何使学生认识到这门课程的重要性和必要性，提高学习现代汉语的兴趣，充分发挥现代汉语课对语言实践的指导作用，是我们现代汉语课教师应该积极研究的一个重要课题。