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关键词： 现代汉语思维   现代文学   影响   变革  

摘要： 中国现代文学是以现代汉语为基础而形成的新的文学形态,它的特殊性决定了中国现代文学的内涵与基本发展趋势。在介绍中国汉语思维固有方式的基础上,进一步分析了现代汉语对中国现代文学内在变革的影响。

关键词： 高中语文   古汉字   汉字教学   古代文学   间隔性   现代汉语   教学过程   文章阅读   《劝学》   攻玉  

摘要： 古汉字是与现代汉语字词相区别的。同一个字古今词义、词性大多不同,甚至读音、写法也有一定的区别。这源于“古”字,即时代的间隔性,越是朝代久远,古汉字与汉字的区别越大。这就为我们研读各个时期的古代文学造成困难,尤其是涉及古文学篇章较多的高中语文课堂,古汉字成为阅读古文学难以纵横一跃的障碍。这就要求教师运用一定的课时,针对古汉字进行教学。

关键词： 海外   华文教育   文化交流   汉语教学  

摘要： 本次会议由复旦大学中文系语言学科、《语言研究集刊》、《当代修辞学》共同主办。

关键词： 海外   华文教育   文化交流   汉语教学  

摘要： “第九届现代汉语语法国际研讨会”将于2017年10月中下旬在韩国首尔举行，由延世大学中国研究院主办，北京大学、复旦大学、南京大学、暨南大学、华中师范大学、上海师范大学、浙江师范大学、北京语言大学、中山大学、武汉大学、浙江大学、香港理工大学、香港中文大学、澳门大学协办。

关键词： 现代汉语   因果句   行域   知域   主观性  

摘要： 现代汉语因果句只有行域、知域两域,只要是有主观性的因果句,都应在知域中理解;只要是表达已经存在的客观事实并且未用提升主观性手段的因果句,都应在行域中理解。提升因果句主观性的手段主要有六种,一是表达自我断定的因果关系,二是表达违理因果关系,三是使用焦点标记,四是使用反问句或感叹句,五是使用主观性的副词,六是使用倒置因果句。说明因果句和推断因果句均可以通过不用任何手段、用一种手段以及用两种手段来调节主观性的强弱,以实现主观性弱、主观性中、主观性强等三类状态。

关键词： 现代汉语   单音节动词   名词化   认知语法   语料库  

摘要： 现代汉语语法研究中的一个共识是单音节动词无法发生名词化。从认知语法视角观察,名词化是作为一般认知能力的组聚和概念物化作用的结果,与单音节或双音节并无必然联系。同时,单音节动词无法名词化的观点也得不到语言事实的支持。在规模为800余万字的自建语料库中考察《现代汉语词典》中收录的1 351个单音节动词发现,单音节动词能够在各种构式中发生名词化。在以认知语法为代表的广义构式语法框架中,这些名词化的形式和意义应归结于其所在的结构还是归结于其本身并不重要。

关键词： 现代汉语虚词   研究   现状  

摘要： 我国的汉语语言文化博大精深,早在几千年前我们就拥有属于自身的语言文化。在我们的汉语类别的组成当中,有虚词、实词、拟声词等等,每一个出现的词语都具有自身独有的类别统领。在虚词这一大类别体系当中,由于虚词受到了西方虚词理论的影响,这与传统的虚词就形成了明显的差别之处,也是虚词进一步向前发展的重要一步。由于现代汉语虚词受到了西方理论的影响,而实际用到虚词之处的正是我国的本土,因此在现实当中的使用情况当中经常会出现一些矛盾之处。本文浅析现代汉语虚词研究的现状,从多个角度多个方面进行阐述现代汉语虚词的发展、经过以及目前的实际使用现状。

关键词： 词典修订   词典释义   括注   配例   词类标注  

摘要： 文章介绍《现代汉语词典》第7版条目修订,分10组列举25个条目,主要讨论词典释义,也涉及配例、注音、词类标注等问题,记录它们的修订过程,分析修订的原因和理由,并指出本次修订尚存的不足,旨在说明词典需要不断的修订才能逐步完善。

关键词： “口”   汉字   世界   现代汉语   固定结构   复合词   字形   古文  

摘要： 口，古文字形像人嘴张开的样子，是“嘴”的意思。口是人说话、饮食的器官，《说文·口部》：“口，人所以言食也。”现代汉语中，表示此义的“口”一般不单独使用，只是出现在一些复合词或固定结构中，例如“口红”“口腔”“有口难言”。

关键词： 现代汉语学科   现代汉语   系统   语言   结构   模型  

摘要： 现代汉语学科是一个系统,系统地反映现代汉语本体。现代汉语学科系统不等于现代汉语系统。现代汉语本体、现代汉语学科、学科对本体的表述,三者虽然无法绝对一致,但可以最大限度地追求一致。应该明确强调结构系统与功能系统的核心地位,使其他变量项目围绕核心加以设置。既然现代汉语学科反映现代汉语本体,那么学科系统的成分也应该反映本体系统的成分,使现代汉语语音学、现代汉语语义学、现代汉语词汇学、现代汉语语法学成为系统分支。应该处理好结构系统与功能系统的关系、横向系统与纵向系统的关系、平行成分之间的关系、上下层级之间的关系,避免认知问题、消除表述问题。