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关键词： 同义词   界定   近义词   区分  

摘要： 现代汉语同义词的界定问题在学界争论颇多,对其进行较为详细的梳理研究很有必要。只依靠意义判定同义词的做法并不科学,两个或多个词有相同的所指才是构成同义关系的关键。有些词的理性义和色彩义相互渗透,色彩义已成为其主要理性意义中的一部分,在确定它与其他词是否构成同义关系时,要把标准定在主要理性意义上。同义词和近义词是两种不同的概念,应该区别开来,区分的依据在于所指是否是同一事物。

关键词： 阅读教学   教学策略   汉语词语   产生式   汉语词义   学习空间   古义   指导思想   现代汉语   阅读水平  

摘要： 在高中语文阅读教学中,笔者根据《普通高中语文新课程标准》＂高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,变革学习方式,构建开放、有序的语文课程＂＂并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间＂的指导意见,采用了＂产生式＂语文阅读教学策略：教什么、学什么,不再由教师设定,而是由学生自主进行多样选择,使学习的权利真正回到学生手中。

关键词： 《审音表(修订稿)》   《现代汉语词典(第7版)》   订音   差异  

摘要： 通过对《普通话异读词审音表(修订稿)》跟《现代汉语词典(第7版)》的订音展开比较,发现二者的订音原则各有侧重。前者注重根据普通话异读词在实际语言生活中的使用情况去审订读音,而后者作为一部中型的语文辞书,因为侧重实用和兼顾传承而保留了一些方言古语。

关键词： 母爱   现代汉语   “爱”   小朋友   会意字   书写   初文   字义  

摘要： 小朋友们，“爱”在篆书中的书写是这样的：，中间被包围住的就是现代汉语中的心；左下角的，即，则为行走之意；剩余部分为，即，一说为“既”的初文，含饱食之意，一说为像张口出气。将这个“爱”分割出来谈字义，大家肯定都知道了，这是一个会意字，就是指用行动表达由心发出的能量。

关键词： 现代汉语   诗歌意象   博物馆   现代中国人   诗性   高鹏   时间   叩问  

摘要： 二十世纪中国的社会动荡与“人”的主体自我的无处安放，在话语层面呈现为语言的不断变革和新的追求。“从某种意义上说，现代中国人的漂泊状态和危机感正是在现代汉语的不稳定状态中生成的。”

关键词： 仲尼   山外有山   人外   现代汉语   义行   吾党   平民百姓   父为子隐   子为父隐   周粟  

摘要： 《秋水》一文的主旨历来没有什么争议。通过＂河伯由黄河东行至北海后的所见所思＂,庄子向世人说明了一个道理——山外有山,人外有人,人不能狂妄自大。为了进一步阐述自己的观点,庄子讲了＂且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信＂这么一句话。翻译成现代汉语就是＂而且我曾听说有人小看孔子的学识,轻视伯夷的义行,起先我不相信＂。这句话只说了半截,有上文没下文,

关键词： 现代汉语   反义复合情态副词   语法化  

摘要： 本文就现代汉语反义复合情态副词语法化展开的研究中,对反义复合情态副词语法化的过程及原因进行了详细论述,希望这一研究内容能够为我国相关领域的研究带提供有益的理论参考。

关键词： 思维导图   读图时代   读图教育   现代汉语教学  

摘要： 伴随着汉语教学的全球化与普及化,如何积极应对"读图一代"采用的接受特性,提升现代汉语课堂的参与度,是每一个语言类教师面临的重要课题。思维导图教学法以符合人类思维形式的发散式联系与图解式界面进行教学,相较于传统教学手段更具生动性、灵活性。这一教学法在课堂讲授环节、讨论环节与课堂反馈环节均可发挥自己特有的传播属性,在今后更为开放的现代汉语教学中具有十分广阔的应用前景。

关键词： 现代汉语课程   翻转课堂教学法   访谈   可行性  

摘要： 近年来，翻转课堂教学法在国内外很受热捧，不论是基础教育或高等教育，都涌出不少成功案例。为深入调查常州工学院的大学生对翻转课堂教学法的了解情况及该校现代汉语课程实施翻转课堂教学法的可行性，笔者选取了一个班级的学生作为样本进行了随机访谈。其中有21位同学接受了访谈，从他们的回答情况和数据比例可以很好地了解这一问题。调查与访谈结果显示，常州工学院的学生对翻转课堂不太了解，但该校现代汉语课程实施翻转课堂教学法进行汉语教学有一定的可行性。

关键词： 称呼语   称谓语   界定   语用变化  

摘要： 现代汉语称呼语是个相对模糊的概念,模糊的根源在于与称谓语的部分重叠,即有一部分词语既是称呼语又是称谓语,因此,对称呼语进行严谨的界定显得很有必要。称呼语是十分灵活的语言学概念,在其自身的发展中由于受到语用的影响常常发生变化,并表现出一定的规律。本文将从称呼语的界定、称呼语的语用变化这两个部分来对现代汉语称呼语进行详细的研究。