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关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   统计学方法   概要说明   自身配对设计   正交设计   统计学符号  

摘要： 1.统计学符号:按GB/T3358.1-2009《统计学词汇及符号》的有关规定,统计学符号一律采用斜体。2.研究设计:应告知研究设计的名称和主要方法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验设计(应告知具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应告知属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要告知如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 算术平均数   统计学符号   中位数   标准差   小写   书写  

摘要： 按照国家标准GB3358-82《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:(1)样本的算术平均数用英文小写x-(中位数仍用M);(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写sx。

关键词： 应用统计学   教学改革   大数据  

摘要： 应用统计学作为财会专业的必修课程之一,该课程旨在培养学生运用统计方法对财务与会计领域中的问题进行分析、研究与处理的能力。随着大数据时代的到来,应用统计学传统的教学模式已经无法适应财会专业学生的发展需要。本文通过对民办院校财会专业应用统计学课程现状进行分析,结合财会专业的特点找出课程教学过程中存在的问题,并对此提出教学改革建议,以期达到民办院校培养高素质、应用型人才的目标,适应社会发展的需要。

关键词： 算术平均数   统计学方法   卡方检验   F检验   t检验   英文大写   统计学符号   中位数  

摘要： 按GB 3358—1982《统计学名词及符号》的有关规定书写,常用如下:1)样本的算术平均数用英文小写x(中位数用M);2)标准差用英文小写s;3)标准误用英文小写s;4)t检验用英文小写t;5)F检验用英文大写F;6)卡方检验用希文小写χ^(2);7)相关系数用英文小写r。

关键词： 眼轴长度   角膜曲率半径   因素分析   统计学   学生  

摘要： 目的探讨云南地区中小学生眼轴长度与角膜曲率半径比值(AL/CR)变化规律及其影响因素,为早期近视干预控制提供科学依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法,于2020年抽取云南省2个市/县二、三年级和七年级共685名学生分别于2021年10月、2023年3月进行随访,调查内容包括近视相关因素问卷调查、裸眼远视力、屈光参数测量,分析AL/CR在不同学段不同组别间的分布及变化,采用广义线性模型探索AL/CR累积进展量的影响因素。结果小学生基线AL/CR值为(2.95±0.09),第1次随访增加至(2.99±0.11),第2次随访增加至(3.04±0.12)。中学生基线AL/CR值为(3.08±0.13),第1次随访增加至(3.12±0.15),第2次随访增加至(3.15±0.14)。广义线性模型结果显示控制环境因素后,小学生中白族(β=-0.017)、等效球境度数(SE)累积进展量(β=-0.027)影响AL/CR变化;中学生AL/CR变化与基线AL(β=-0.005)、基线CR(β=0.032)及SE累积进展量(β=-0.035)相关(P值均<0.05)。结论云南地区中小学生AL/CR可用于判断不同屈光状态类型,其变化量除与SE进展有关,还受民族、基线眼生物学参数的影响。AL/CR应用于评估近视进展方面的价值需进一步证实。

关键词： 医学工作者   医学统计学   咨询服务  

摘要： 目的了解医学工作者对医学统计学的认知态度和咨询服务需求现状,为提高医学统计学咨询服务质量提供依据。方法于2021年12月使用自制问卷对不同专业的502名医学工作者进行在线调查。结果认知态度方面,93.63%的人认为医学统计学很重要,92.63%的认为学习难度大,仅4.98%的“总是能独立处理”统计相关问题。咨询服务需求方面,90.64%的人愿意接受医学统计学咨询服务,咨询需求最大的内容是研究设计,57.44%的咨询者需要经历至少3次沟通过程。结论医学工作者充分认识到医学统计学的重要性,但应用能力普遍较低,咨询服务需求大,现有咨询服务质量有待提高。

关键词： 统计学   课程思政   大数据  

摘要： 统计学课程蕴含着丰富的思想政治教育资源,顺应时代的要求,教师应将思政元素融入统计学专业知识教学过程中,培养学生应用统计学基本理论与方法解决实际问题的能力。文章总结目前统计学课程思政建设中存在四个方面的问题,即课程内容尚未完全适应大数据时代的新要求;授课教师尚未完全适应课程思政的教学观念;教学设计尚未完全适应课程思政要求下的新模式;学生尚未完全适应课程思政的教学方法。因此本研究从统计学起源、统计调查、统计整理、统计推断、统计学家故事等方面着手深挖思政元素,提出统计学课程思政的建设模式与实现路径。

关键词： 中职学校   统计学   教学改革  

摘要： 本文围绕新时期中职学校统计学教学改革策略展开研究,提出了一系列多元化、实践性强的教学改革方案。通过引入综合性考核、实际案例分析、小组项目评估等多样化的考核方式,旨在更全面地评价学生的学科水平。同时,强调实践操作与职业导向的结合,培养学生实际应用能力,提升他们在职场中的竞争力。本文还着眼于教师队伍建设,倡导教师参与产业实践、科研项目,并提出建立导师制度、推动团队合作的策略。最后,通过实用性考核、职业发展规划等手段,加强学科与实际需求的对接,使学生更好地适应职业市场的变化。

关键词： 线上直播教学   医学统计学   学习效果   满意度  

摘要： 目的:分析线上直播医学统计学的教学效果和满意度及其影响因素。方法:采用桑基图、多因素logistic回归等方法进行统计分析。结果:线上直播教学模式下学生学习成绩有所提高。网课兴趣是线上教学满意度的独立影响因素。结论:线上直播教学能够实现医学统计学教学目标,可为后疫情时代医学统计学线上教学模式的推广和优化提供一定的参考借鉴。

关键词： 多课联动   网络调查   第二课堂   统计专题讲座   教学改革  

摘要： 抽样调查作为统计学专业的核心课程之一,其理论性和应用性要求都很高。要充分发挥抽样调查技术的优势,必须要求学生对抽样理论有深刻理解,并进行充分的实践训练。该文以江苏师范大学抽样调查课程建设和教学改革实践为基础,通过描述地方高校抽样调查教学中出现的不足,归纳总结在“课程思政”“知识框架构建”“实践训练”及“课程考核”等方面采取的改革举措。相关举措旨在重塑课程知识框架,拓展大数据时代数据的获取渠道,提升学生运用抽样调查技术的实践创新能力。