教学课程资源库 更多>>

关键词： 定量资料   方差分析   卡方检验   定性资料   t检验   统计学分析方法   统计学处理   统计学意义  

摘要： 关于资料的统计学处理:应根据试验或调查设计的条件,选用合适的统计学分析方法。对于定量资料,应正确选用t检验、q检验或方差分析;对于定性资料应选用卡方检验等。统计结果的解释和表达:用概率P表达时,对比组之间的差异应叙述为:具有统计学意义。如P <0.05,差异具有统计学意义。而不应说"对比组之间具有显著性的(或非常显著性)的差异"。

关键词： 地震平静   显著性分析   统计地震学   地震活动性  

摘要： 提出具有统计学意义的地震显著平静阈值估算方法,用于中国大陆及川滇、新疆和华北地区中强震活动分析,在不同区域得到不同起始震级的显著平静阈值范围。结果显示:(1)中国大陆7级、6级和5级地震显著平静的阈值范围分别为3.9-6.2年、7.9-9.6个月和62-70天;(2)川滇地区6级和5级地震显著平静的阈值范围分别为2.1-2.9年和7.0-8.5个月;(3)新疆地区6级和5级地震显著平静的阈值范围分别为2.6-4.0年和8.5-10.5个月;(4)华北地区6级和5级地震显著平静的阈值范围分别为11.7-23.4年和5.2-7.7年。

关键词： 高等学校   统计学   教学研究  

摘要： 随着大数据与互联网时代的到来,统计学专业人才需求的标准逐步提高,而传统的统计学课程教学方式已难以满足新时代对统计学专业人才的培育要求。因此,分析了目前统计学教学中存在的主要问题,并提出了相应的优化对策,以期培养出符合时代发展需要的统计学专业人才。

关键词： 析因设计   交叉设计   临床试验设计   中华医学会系列杂志   统计研究设计   概要说明   自身配对设计   正交设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性还是横断面调查研究),实验研究(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等),临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等);主要做法应围绕4个基本原则(重复、随机、对照、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 直线回归分析   单因素方差分析   简单化处理   盲目套用   多元统计分析方法   定量资料   散布图   数据检验  

摘要： 统计学分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料具备的条件和分析目的.选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件及分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用x2检验对于回归分析,应结合专业知识和散布图,选用合适的回归类型,不应盲目套用直线回归分析;对具有重复实验数据检验回归分析资料,不应简单化处理;对于多因素、多指标资料,要在一元分析的基础上,尽可能运用多元统计分析方法,以便对因素之间的交互作用和多指标之间的内在联系做出全面、合理的解释和评价。

关键词： 析因设计   临床试验设计   交叉设计   统计研究设计   自身配对设计   概要说明   正交设计   成组设计  

摘要： 1.统计研究设计:应交代统计研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 卫生统计学   综合实践   综合性实验课   SWOT分析   计算机应用   统计知识   统计学知识   常用软件  

摘要： 《卫生统计学综合性实验课》是将统计学知识与实际科研结合的重要课程,在加深学生对于统计知识理解的同时,还可以激发学生的学习兴趣,提高动手操作和解决实际问题的能力[1]。为适应教学的要求,从2015年起天津医科大学公共卫生学院将预防医学本科生的《卫生统计学与计算机应用》课程分为《卫生统计学》和《卫生统计综合性实验课》两部分,其中《卫生统计综合性实验课》主要讲授利用计算机常用软件SPSS建立数据库,并进行统计分析,以提高学生综合实践卫生统计知识的能力,共有36学时。

关键词： 方差齐性检验   统计学方法   计量数据   析因设计   交叉设计   数据资料   反应变量   配对设计  

摘要： 研究论文如有量化测试指标时须有统计学分析的内容,并在方法部分提供统计学方法的描述,反应变量为单变量时请提供测量指标数据资料的性质(如计量数据资料及计数数据资料的表达方式)、多个样本计量数据资料正态分布检验方法的名称及方差齐性检验方法的名称、实(试)验设计方法及与之相匹配的统计学设计(如配对设计、成组设计、交叉设计、析因设计、正交设计等)、与统计设计相应的统计方法名称(如t检验、方差分析)以及检验水准。

关键词： 人工智能   统计学   教学改革  

摘要： 随着社会经济的发展和科学技术的进步,特别是"互联网+"时代及大数据和人工智能的兴起,统计俨然已经成为人们认识客观世界不可或缺的有力工具,而当下人工智能成为社会热点的同时也给各级教育领域带来了新的挑战和机遇。人工智能又和统计学密切相关,彼此成就。因此人工智能视域下如何对统计学专业建设进行教学改革和探索,以期顺应社会的需求和时代的发展,是我们值得思考的问题。统计学专业有必要紧跟时代发展的步伐以培养具有人工智能知识背景的复合型统计学人才为目标实行有效性的改革。

关键词： 两因素析因设计   抽样方法   方差分析   t检验   成组设计   统计软件   统计学   前瞻性  

摘要： 应写明所用统计软件和统计学分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)。(2)应说明研究设计的名称和主要做法,如前瞻性、回顾性或横断面调査研究;应交代研究对象的抽样方法。