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关键词： 药物非临床安全性评价   致癌性试验   美国食品药品监督管理局   国家毒理学计划中心   生存分析   肿瘤发生率  

摘要： 啮齿类动物致癌性试验是新药研发中非临床安全性评价的重要组成部分。致癌性试验周期较长、数据量大,其统计学方法选用的合理性、科学性将可能影响试验结果的结论。首先介绍了目前致癌性试验常用的生存分析和肿瘤发生率统计方法;其次,汇总了生存分析和肿瘤发生率统计方法的选用情况;最后,通过比较申报方、美国食品药品监督管理局审评方和美国国家毒理学项目中心在统计学方法选用的差异,分析和讨论了这些差异的来源和影响,并总结了致癌性试验统计分析设计思路。希望通过对以上内容的汇总和分析,能够为新药非临床致癌性试验提供参考。

关键词： 本科专业建设   计算机科学与技术   软件工程   物流管理   休闲体育   财务管理   保险学   审计学  

摘要： 根据教育部公布的2019年度、2020年度、2021年度国家级一流本科专业建设点名单,我校金融学、财政学、市场营销、会计学、旅游管理、法学、经济学、休闲体育、商务英语、新闻学、软件工程、财务管理、物流管理、保险学、统计学、计算机科学与技术、审计学、电子商务、动画共19个专业获批国家级一流本科专业建设点,本期介绍统计学专业。

关键词： 统计预测与决策   教学探讨   教学改革  

摘要： 统计预测与决策是一门应用性较广的专业必修课,课程内容覆盖面也较为广泛。在目前应用型本科高校建设的大背景下,传统的教学与考核模式已无法满足大数据时代对统计人才的要求。因此,本文针对在统计预测与决策这门课程的教学当中所存在的问题进行了探讨与分析,并针对性的提出了几点教学改革意见,通过混合式教学、翻转课堂、理论联系实践等方式激发学生学习的积极性与主动性, 提高学生的综合素质。

关键词： 结核   健康素养   问卷调查   因素分析   统计学  

摘要： 目的:了解江苏省结核病示范区结核病患者健康素养水平并分析相关的影响因素,为开展结核病相关健康素养促进工作提供参考。方法:于2020年7月3-24日期间采用《2020年全国居民健康素养监测调查问卷(结核)》,对江苏省结核病示范区(丹阳市、泰兴市和张家港市)的988例结核病患者进行问卷调查,发放问卷988份,有效回收988份。通过分析结核病患者3个方面健康素养(基本健康知识和理念素养、健康生活方式与行为素养和基本技能素养)和6类健康问题健康素养(科学健康观素养、传染病防治素养、慢性病防治素养、安全与急救素养、基本医疗素养和健康信息素养)的具备情况作为指标描述结核病患者健康素养水平。采用多因素logistic回归分析影响结核病患者健康素养的影响因素。结果:示范区具备健康素养的患者占36.2%(358/988),具备3个方面健康素养的患者占比由高到低依次为基本健康知识和理念素养[47.5%(469/988)]、健康生活方式与行为素养[40.9%(404/988)]、基本技能素养[33.4%(330/988)];具备6类健康问题素养的患者占比由高至低依次为安全与急救素养[65.9%(651/988)]、科学健康观素养[62.2%(615/988)]、健康信息素养[49.5%(489/988)]、慢性病防治素养[44.2%(437/988)]、基本医疗素养[34.2%(338/988)]、传染病防治素养[28.5%(282/988)]。多因素logistic回归分析结果显示,以15~44岁为参照,45~64岁(OR=0.527,95%CI:0.371~0.748)和65岁及以上(OR=0.406,95%CI=0.268~0.615)具备健康素养的患者占比较低;以丹阳为参照,泰兴(OR=1.612,95%CI:1.127~2.306)和张家港(OR=1.539,95%CI:1.080~2.195)具备健康素养的患者占比较高;以小学及以下为参照,初中、高中/职高/中专(OR=2.872,95%CI:1.909~4.320)和大专、本科及以上(OR=8.050,95%CI:4.502~14.395)的患者具备健康素养的占比较高。结论:江苏省结核病示范区结核病患者总体健康素养水平较高,但传染病防控素养水平较低。对45岁及以上中老年、低文化水平结核病患者需加强健康促进与健康教育工作,尤其是加强传染病防治方面的健康教育宣传。

关键词： 习近平总书记重要回信精神   课程思政   方法类课程   平安中国建设  

摘要： “犯罪统计学”是公安院校犯罪学专业的核心课程,讲授犯罪数据的收集、分析与解释方法,是新时代高质量公安人才培养的重要载体。在“犯罪统计学”的课程思政建设中,需要将习近平总书记回信精神的思政元素与课程教学活动有机结合,全方位融入教学目标、教学内容、教学方法、课堂教学、实训教学和课程考核中,践行公安院校育警铸剑的育人宗旨,培养党和人民的忠诚卫士。

关键词： 妇幼卫生   定量资料   方差分析   定性资料   t检验   统计学分析方法   统计学处理   统计学意义  

摘要： 关于资料的统计学处理:应根据实验或调查设计的条件,选用合适的统计学分析方法。对于定量资料,应正确选用t检验、q检验或方差分析;对于定性资料应选用χ^(2)检验等。统计结果的解释和表达:用概率P表达时,对比组之间的差异应叙述为:具有统计学意义。而不应说“对比组之间具有显著性(或非常显著性)的差异”。

关键词： 统计学符号   卡方检验   F检验   书写要求   英文大写   t检验   中位数   标准差  

摘要： 统计学符号按GB/T 3358.1-1993《统计学名词及符号》的规定一律采用斜体排印。(1)样本的算术均数用英文小写,中位数用M;(2)标准差用英文小写s;(3)标准误用英文小写s;(4)t检验用英文小写t;(5)F检验用英文大写F;(6)卡方检验用希文小写χ^(2);(7)相关系数用英文小写r;(8)q检验用英文小写q。

关键词： 交叉设计   临床试验设计   自身配对设计   概要说明   成组设计   实验设计   试验因素   统计学处理  

摘要： 1.研究设计:应交代研究设计的名称和主要做法。如调查设计(分为前瞻性、回顾性或横断面调查研究);实验设计(应交代具体的设计类型,如自身配对设计、成组设计、交叉设计等);临床试验设计(应交代属于第几期临床试验,采用了何种盲法措施等)。主要做法应围绕4个基本原则(随机、对照、重复、均衡)概要说明,尤其要交代如何控制重要非试验因素的干扰和影响。

关键词： 显著性检验   统计学要求   偏态分布   置信区间   定量资料   方差分析   统计分析方法   成组设计  

摘要： 作者在投稿时,应在研究方法中写明所用统计分析方法的具体名称(如成组设计资料的t检验、两因素析因设计资料的方差分析等)和统计量的具体值(如t=3.45),并尽可能给出具体的P值(如P=0.023);当涉及到总体参数时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%置信区间。对于符合偏态分布的定量资料,应采用M(QR)方式表达,不应采用x±s方式表达。

关键词： 单因素方差分析   定量资料   盲目套用   定性资料   具备的条件   t检验   定性变量   《山东医药》  

摘要： 统计学分析方法的选择:对于定量资料,应根据所采用的设计类型、资料所具备的条件和分析目的,选用合适的统计学分析方法,不应盲目套用t检验和单因素方差分析;对于定性资料,应根据所采用的设计类型、定性变量的性质和频数所具备的条件以及分析目的.