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关键词： 高校教育   会计学   性别   刻板印象  

摘要： 我国高校会计学专业教育中普遍存在性别刻板印象。基于性别刻板印象视角,引用会计学专业选择影响因素量表,并经探索性与验证性因素分析,发现家庭因素、专业认知与工作环境是影响学生选择会计学专业的三方面因素。单因素分析与Logistic回归分析结果表明,男性在专业选择中受家庭因素、专业感知的影响略高于女性,但是这种影响并没有导致更多的男性选择会计学专业;可能的原因是男性在做专业选择上较女性而言自我意识强,进而可能不会听从亲属的建议;而更高的专业感知程度又为其专业选择提供了知识基础,可能导致他们在专业选择中背离家庭的期望。

关键词： 资产负债表   思政元素   会计学   插入思路   职业道德  

摘要： 在界定课程思政中思政元素内涵的基础上,对资产负债表本身及其构成所包含的思政元素进行挖掘并进一步阐释插入思路。研究显示,资产负债表及其构成蕴含的思政元素,几乎涵盖社会主义核心价值观与会计职业道德所有内涵,且是内源性而非外部强加的。

关键词： 实践研究   工程造价专业   会计学  

摘要： 因全球化与市场经济的发展,工程项目日益复杂,对于工程造价专业人才的需求也越来越高。以往所开展的工程造价教育通常只注重技术与经济的培养,而忽视了对会计学的良好运用。为能使工程造价专业的学生尽快适应我国市场的严格需求,将会计学融入工程造价便成为了一种十分必要的实践路径。对此,本篇文章将从课程设置,教学方法,实践环节这三方面展开探讨,并提出具体的实践做法。

关键词： 应用型高校   课程思政   教学设计  

摘要： 应用型高校课程思政建设是全面提高人才素质的创新举措,也是落实立德树人根本任务的战略选择。基于人才培养的全局观,立足整个学校办学定位、专业特色、课程特点层面进行思考,充分挖掘“会计学”课程思政元素,从教学方法、团队建设、教学内容设计和教学实践几个方面系统开展课程思政教学改革,采用线上线下混合式教学方法,创新开展教学实践活动,加强对学生三观的正确引导,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化,培养职业操守与职业精神的道德意识,实现应用型高校的育才目标。

关键词： 会计学专业   高校   课程思政   立德树人  

摘要： 课程思政教育是落实立德树人、培养高质量德才兼备人才的关键环节与举措,而会计学作为经济管理类的主要专业,是高校思政课程改革的重要方向。本文先是探讨了课程思政的当代内涵,分析会计学专业课程思政目前存在的一些问题,随后从提高教师思政意识与能力、以核心课为主线、搭配案例进行课程思政,将课程思政具体化、形象化,关注差异化需求,将教学环节与思政教育进行融合等方面提出会计学专业如何进行课程思政的实施路径优化,以期为会计学专业课程思政教育改革提供思路。

关键词： 行业特色高校   会计学   国家一流专业   培养体系  

摘要： 在新文科建设背景下,基于行业特色高校会计学一流本科专业建设所面临的机遇与挑战、建设内涵、培养模式、课程体系以及产学研合作模式展开研究。探索服务地方经济、凸显行业特色、实现智能转型和跨界融合的会计学一流专业建设路径,构建“思政+行业+数智+会计”多学科交叉融合的培养体系。

关键词： 个性化教学   应用技术型   智慧教学  

摘要： 智慧教学创新开展坚持从“以学生为本”出发,立足于为应用技术型会计专业人才培养奠定基础,通过对基础会计学中的痛点和难点进行有针对性的分析,在充分利用线上教学资源的前提下,对信息技术手段的合理应用进行分析。最终通过对创新成果的反思、完善及合理推广,为新时代技术型会计专业人才培养提供些许参考。

关键词： 应用型   会计学   人才培养  

摘要： 职业道德教育存在不充分、专业胜任力不足及财会人才数智化特征不显著等问题,本文结合应用型本科院校会计学人才培养的现状,创新性提出解决上述问题的对策,并形成有推广应用价值的培养体系,以期为应用型本科院校会计学专业人才培养提供借鉴。

关键词： 数字化转型   建筑行业   会计学   专业建设  

摘要： 数字化转型已经成为建筑行业高质量发展的有力推手。在此背景下,沈阳建筑大学会计学专业应适应建筑行业数字化转型发展,使人才有效满足建筑行业数字化转型需求,高质量服务于建筑行业。本研究运用文献研究法、访谈法等研究方法,构建了建筑行业数字化转型会计人才能力框架,提出三个层级和12种能力,并依据该能力框架,提出构建突出建筑行业特色的会计学课程、设计引导学生关注建筑行业发展的实践体系、着力规划与建筑行业前沿结合的创新创业活动项目等结论。

关键词： 大数据   人工智能   智慧化   财务管理课程  

摘要： 以大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网为代表的信息技术发展,不仅影响了企业对于财务人才的需求,也对教育环境产生了深远影响。高等教育在信息技术的支持下,能够通过更加精准适配的教学模式,着力培育创造性、技术性和具有数字表现力的会计人才。本文针对管理会计在课程设置、学生参与程度以及课程考核方面存在的问题提出建议,基于智慧教育平台,以财务管理课程为案例,围绕“课前-课中-课后”三个阶段进行智慧化的教学设计。