教学课程资源库 更多>>

关键词： 地方本科院校   结构化应用能力   应用型人才   会计学  

摘要： 当前地方本科院校会计学专业教学中普遍存在教学模式单一化、能力培养模糊化等问题,严重影响应用型人才培养质量.高校财会人才的培养应以实际需求为前提,在此背景下,文章立足于地方性本科院校财会人才能力培养片面的、模糊的问题,以结构性应用能力培养为导向,对现有的会计学课程教学体系进行了深化和改革,构建了"一条主线+两个结合+三个阶段+多种能力"的分层次、多模块的"立体化"课程教学体系.

关键词： "三全育人"   会计学专业   改革与实践  

摘要： 在"三全育人"环境背景下,高校的专业建设与人才培养以立德树人为根本任务,进行会计学专业的改革与实践十分必要."三全育人"以全员育人、全过程育人和全方位育人为基本特征.会计学专业改革与实践的路径主要包括四个方面,构建融入思政元素的专业课程体系、科研育人机制助推会计人才培养、完善产学研实践育人机制以及建立多部门服务协同机制,从而不断提高专业人才培养的针对性和实效性,培养全面发展的高素质应用型会计人才.

关键词： 数智化时代   思政引领   技术载入   实践落地   应用型人才培养  

摘要： 目前是以大智移物云区块链为标志的数智化时代发展的重要时期,数智化渗入会计实务工作,为会计学科建设和会计本科人才培养模式带来变革性影响。传统的会计本科人才培养出现如专业教育与思政教育两张皮、培养模式难以满足数智化时代对应用型人才的高质量需求等问题,在此背景下,以“思政引领”为导向,大智移物云区块链等“技术载入”为载体“,实践落地”为落脚点,在“思政引领+技术载入+实践落地”三融合的基础上对会计学本科专业培养目标、课程体系、教学模式和保障机制进行重构,以培养满足高质量发展的会计专业复合应用型人才需求。

关键词： OBE理念   会计学原理   课程思政   教学目标  

摘要： 为适应新文科背景下人才培养需求,基于OBE理念,分析会计学原理课程的课程思政内涵建设,提出课程以专业能力培养为核心,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。专业课与课程思政相融合的教学设计应以学生预期学习成果为起点,重新设定教学目标,优化课程教学内容,合理运用课程教学方法,并对课程目标达成度进行评价。提高学生学习效果,使学生掌握会计学原理基本知识和基本理论,具备解决复杂问题的综合能力和高阶思维,实现专业的人才培养目标。

关键词： MOOCs   混合式课堂教学   会计学原理课程  

摘要： 互联网、大数据、云计算等信息技术的快速发展,为高校会计学原理课堂教学模式的改革和创新提供了契机。以湖南人文科技学院为例,针对其会计学原理课堂教学资源不够充足、教学内容重理论轻实践、教学方法不够灵活的问题,根据混合式课堂教学模式的要求实施改革:将教材与平台建设同步进行,分步充实教学资源;场景化教学与案例教学相结合,理论与实践并重;线上线下教学相结合,创新课程教学方法;考评结合,实现教学评价多元化。在此基础上,提出进一步完善网络教学资源、提高团队教师混合式教学能力、多措并举提高学生线上线下学习的参与度、向社会开放课程资源,以期为其他地方本科院校会计学原理课堂教学模式改革与创新提供新思路。

关键词： 环境保护   环境会计   信息披露   企业绿色投融资   企业环境成本  

摘要： 环境问题的日益严峻和经济社会可持续发展的内在要求,促成了环境会计的兴起和发展。如何利用会计学固有的理论与方法助力环境治理活动,实现经济效益、环境效益和社会效益的协调统一,已经成为环境会计发展的主要目标。本文回顾了环境会计在国内外的产生与发展历程,基于会计系统所具有的“信息提供”和“信息利用”两大基本功能,对微观企业环境会计信息披露与企业环境会计控制(含企业绿色投融资和企业环境成本管控)的相关研究文献进行了梳理,并提出了未来环境会计研究需要关注的重点问题。

关键词： 新工科   非专业会计学   课程思政   自我决定理论  

摘要： 新工科背景下非专业会计学课程思政存在元素专业性不强、教学设计性不实、学生参与度不高等困境。自我决定理论构筑了外部环境、动机、自主行为及结果的理论框架,能够作为新工科背景下非专业会计学课程思政议题的分析框架。课程思政效果既受到教师和学生内在动机的影响,也有学校层面制度和机制的掣肘。主要体现为课程思政理想供给与实际资源相脱嵌、课程思政价值理念与个体意愿相脱嵌、课程思政规范要求与评价激励体系相脱嵌。需要从教师端转变理念、增强水准、强化使命,学生端提高认知、培植能力、促进交流,学校端深化评价、注重激励、创新考核来实现融合。

关键词： 会计学   课程思政   初级会计实务  

摘要： 2020年教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》明确,需要结合专业特点开展课程思政。几乎所有的高职院校都开设会计专业,如何针对该专业开展课程思政显得尤为重要。首先阐述了课程思政产生的背景及研究现状,以会计专业核心课程初级会计实务为例,分析了可融合的15个思政元素。其次结合该课程中的具体课时,从思政融入点、教学设计等方面来介绍开展课程思政的过程。最后,从修订人才培养目标、修订课程标准、及时研发思政教材、及时接收反馈与总结等方面,对高职开展会计学专业课程思政提出建议。

关键词： 产教融合   地方应用型本科院校   人才培养模式创新   会计学专业   需求导向  

摘要： 产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式的核心概念基础上,从会计学专业人才培养目标的契合度、课程设置的前沿性、产教融合的合作意愿和反馈机制等方面对地方应用型本科院校人才培养的问题进行分析,并创新性地提出“四融合”的产教融合人才培养模式。

关键词： 研究生教育   教学改革   会计学硕士   学术文化  

摘要： 为适应教育部对研究生教育的新要求,工科大学针对会计学硕士培养体系,提出了不同的教改理论指导路径。哈尔滨工业大学基于学术文化缺失的问题,针对性地提出以教师学术精神和学生学术激情为抓手,塑造学术文化的教改新理论路径,推动教改的深化。教改后通过调查问卷,从教师教学和学生学习两个层面评价教学改革的进展和成效,以期完善工科大学会计学术型硕士培养体系,为其他情况类似的工科大学提供解决问题的新思路和新措施。