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关键词： 数智化转型   教学模式改革   高阶能力培育  

摘要： 现代信息技术对传统教学模式的冲击、企业财务管理实践创新层出不穷以及新时代大学生群体学习习惯的变化,对财务管理专业人才培养提出新的要求,以教师为主体的传统教学模式已很难适应信息时代的人才培养需求,大学本科课程教学模式改革和数智化转型势在必行。文章以《财务管理》课程为例,从信息时代财务管理教学痛点和创新突破点入手,围绕未来5—10年创新型财务管理专业人才需求和高阶能力培养目标,从教学内容、教学方法和教学活动、教学评价体系等方面进行数智化转型设计与系统重构,并探讨了课程数智化转型的保障条件,为会计学专业建设和课程创新提供建议和参考。

关键词： 高校   产教融合   会计学专业   人才培养  

摘要： 随着全球经济的不断发展和产业结构的转型升级,高等教育面临着新的挑战和机遇,而产教融合以其能够紧密契合高校教育与社会产业需求的特点引起广泛关注。文章首先介绍产教融合的定义和国内外产教融合概况,然后具体分析广东外语外贸大学会计学专业产教融合人才培养实践路径,挖掘其成功经验,并总结产教融合人才培养的效果,以期为其他高校产教融合提供新的视角,推动学生就业和融入社会。

关键词： SPOC   混合式教学   长江雨课堂  

摘要： 文章基于SPOC理念以长春电子科技学院商学院会计学专业的专业基础课《会计信息系统》为例,研究设计混合教学模式下《会计信息系统》课程中实验教学的相关教学资源。课程按照教学理念设计、教学过程开展和实验教学评价的课程结构,结合长江雨课堂线上教学平台,以《会计信息系统》课程中的实验教学为例,探讨SPOC混合教学模式下实验教学的关键和实验教学的应用改革。

关键词： 线上线下   混合式教学   教学模式  

摘要： 信息化背景下,教师借助线上平台,实现线上线下混合式教学模式,有利于提升整体教学水平,满足教学改革创新发展需求。线上线下混合式教学模式体现了以学生为主体的教学理念,以充分发挥学生的主观能动性为目标,提升教学灵活性,扩大整体教学范围。基于“管理会计学”课程,教师创新线上线下混合式教学模式,将课前准备、课中实施、课后强化、考核评价活动落到实处,致力于改善教学现状。

关键词： 会计学专业   实践课程   实践教学   资源共享  

摘要： 会计是一门较为注重实践操作能力的学科,实践教学是会计学专业较为重要的教学环节。实践课程资源共享可以提高实践课程教育资源利用效率,提高高等院校办学质量。进行实践课程资源共享,可以建立精品课教学资源库、共享优质课程资源;编写实践课程教材、丰富教学辅助资源;共享实践课程教学经验、提高任课教师教学水平;进一步深化校企合作。

关键词： 高质量发展   课程群   课程目标   层次递进   实践  

摘要： 在新时代高质量发展理念背景下,以会计学专业为例,结合人才培养方案,依托会计学一流专业建设点和校级一流课程,在设计层次递进的三维度课程目标基础上,探索和实践了多维立体混合教学模式,反向设计了校外实践教学机制,科学设置了合理的考核方式等,对财务会计课程群进行了持续建设与优化,旨在培养学生形成正确的价值观和优良的职业道德素养,掌握扎实的会计理论知识与实操应用技能,创造性地分析和解决实际问题,具有管理决策能力。课程群建设和优化为会计学专业建设与会计人才培养高质量发展提供了有力支撑。

关键词： 翻转课堂   教学范式   教学科研融合   现状调查  

摘要： 本文应用问卷调查法,研究了三所高校的《会计学原理》的翻转课堂教学范式对本科生的教学科研融合的影响。研究发现,《会计学原理》的翻转课堂对本科生的教学科研融合的影响在财经类高校中更为明显。翻转课堂教育范式下的师生互动、生生互动以及配套知识等有助于提高本科生的科研能力。进一步发现,相比其它专业,会计学专业《会计学原理》的授课老师对学生科研能力影响更大。此外,翻转课堂的学生自学环节也能够提高本科生的科研能力,通过评价学生提出问题的能力强弱可有效衡量本科生的教学科研融合的水平。

关键词： 乡村振兴战略   核算方法   会计工作   涉农专业   核算内容   管理体制   信息时代   组织架构  

摘要： 在实施乡村振兴战略的大背景下,只有以高质量的涉农专业人才为支撑,才能切实助力实现农村农业经济大发展。但是,由于农业企业的组织架构、生产过程、资金管理等与其他领域企业存在一定的差异,使得其会计工作具有管理体制复杂、核算内容多样、核算方法灵活等特点。

关键词： 高职高专   会计学教学   现状   问题   改革策略  

摘要： 本文以高职高专会计学教学为研究对象,探讨了当前的教学现状及存在的问题,并提出了相应的改革策略。首先,本文介绍了高职高专会计学教学的重要性和现状,包括教学理念、模式、内容、方法、实践环节以及师资力量等方面。然后,本文分析了当前教学中存在的问题,如教学内容与市场需求脱节、教学方法单一、实践教学环节薄弱、师资力量不足以及学生缺乏学习动力和兴趣等。针对这些问题,并提出了相应的改革策略,包括更新教学理念、改革教学内容与方法、加强实践教学环节、提升师资力量以及激发学生学习兴趣与动力等。