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关键词： 新商科   宏观经济学   教学改革  

摘要： 本文研究在新商科背景下,高校宏观经济学的课程教学改革。通过分析改革的必要性,研究了目前宏观经济学课程现状及存在的问题,主要有课程知识体系庞大且与中国国情结合不紧密,教学方式和手段较为传统、考核方式单一,缺少教学实践环节、实用性较弱。针对以上问题,提出了针对性的解决方案,希望能给相关教育工作者提供一定的理论参考和借鉴。

关键词： 宏观经济学   课程思政   教学实践  

摘要： 在高校经管专业宏观经济学课程中开展思政教学,是新时代背景下高校思想政治工作的新要求。为充分挖掘课程的思政元素,将思想引导和价值观塑造有效地融入到课程教学中,与高校思想政治品德教育工作产生协同效应。文章选取广州华商学院经管专业学生为研究对象,对于其教学实践进行了探讨,研究结论表明,在课程内容中添加思政元素,完善课程建设,培育学生社会主义核心价值观的同时,能够对学习效果呈现积极影响。

关键词： 连续时间宏观经济金融学   经济安全   全局均衡动态   连续时间金融   经济危机  

摘要： 连续时间宏观经济金融学是2008年国际金融危机后形成的宏观经济学研究的新范式,它将传统宏观经济学和连续时间金融学归并起来——将金融学中的风险因素纳入到宏观经济学的分析之中,得以对远离稳态的经济危机状态进行刻画和表征,进而细致且严谨地考察经济安全和经济风险问题。本文介绍了连续时间宏观经济金融学的学理缘起,并分析了连续时间宏观经济金融学对于宏观经济学的优势。然后本文分四个板块系统梳理了连续时间宏观经济金融学的发展脉络。最后,本文对连续时间宏观经济金融学的未来研究方向做出了展望,以期为新时代中国经济安全问题的研究提供理论借鉴。

关键词： 课程思政   协同育人   宏观经济学   典型案例  

摘要： “宏观经济学”作为经济管理类专业的基础课程,课程内容是资本主义制度下市场经济运行的一般规律,同时反映了资产阶级的价值观和意识形态,在学习中既要借鉴也要批判。因此,授课教师需要充分挖掘课程中的思政元素,通过典型案例等教学素材的设计运用,让经济理论与现实经济相结合,引导学生了解世情、国情、党情和民情,培养学生思辨能力,促进思政课程与课程思政同向同行、协同育人。

关键词： 高校   课程思政   “宏观经济学”   经管类专业   思政课程   立德树人  

摘要： 课程思政是高校落实思政教育的一项重要举措,是各类课程与思想政治理论教育进行融合教学,以实现协同育人的一种课程教育理念。“宏观经济学”是经管类专业的一门专业基础课程,其蕴含的经济学思想和价值观教育目标决定了其进行课程思政建设的必要性。文章以“宏观经济学”课程思政教学实践为依据,深入挖掘课程中蕴含的课程思政元素,积极构建宏观经济学课程思政体系,以期有效落实立德树人根本任务,助力学生正确三观的形成。

关键词： “宏观经济学”   中国经验   课程思政   课堂教学  

摘要： “宏观经济学”是分析宏观经济如何运行的学科,我国市场化改革的巨大成就与成功经验,为“宏观经济学”课程思政教学提供了丰富的案例材料。“宏观经济学”教材中大量的知识点可以与中国经验很好地结合在一起,对这些知识点进行梳理,讲授有所侧重,对中国经验的案例材料进行编排加工,并选择合适方式讲授。将经济学理论楔入中国经验的分析中,用中国故事来讲述经济学理论,可以增强学生对中国特色社会主义道路的理论与制度自信,提高学生的民族自豪感与爱国意识。

关键词： 地缘经济   全球金融周期   宏观经济学   主导货币   持久性影响   三大动力   三大因素   再全球化  

摘要： 前不久参加一个座谈会,讨论当前全球经济演变的动力问题,笔者谈了与该主题紧密相关的三个概念,即全球金融周期、主导货币范式和再全球化。前两个概念是2008年金融危机后学界在对宏观经济学进行反思的过程中提出的,第三个概念则涉及地缘经济割裂。这三大因素对未来全球经济无疑有持久性影响,故颇有进一步讨论的必要。

关键词： 宏观经济学   教学设计   教学改革   路径  

摘要： 基于《宏观经济学》课程特点,文章结合“立德树人”根本任务,以《宏观经济学》课程改革的必要性为基础,从课程目标提升、课程教学设计和教学改革路径三个方面,探讨了《宏观经济学》课程改革的方式方法。突出了教师在教学过程中,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以马克思主义立场、方法论为指引,以学生为中心,持续推进教学改革发展,达到全方位育人目标。

关键词： 《宏观经济学》   课程思政   案例教学  

摘要： 案例教学法有助于克服宏观经济理论的抽象性,且契合宏观经济理论实践性强的特点。本文聚焦宏观经济学课程思政案例教学中存在的问题,设计基于比较案例法的教学思路,并选取新冠感染疫情案例进行应用探索,进而从“案例-师生-方式”三个方面提出相关对策建议。

关键词： 本科生   中级宏观经济学   数据   教学模式  

摘要： 针对《中级宏观经济学》课程教学中存在的问题,文章设计"数据+理论"的教学模式,即把现实经济数据和宏观经济理论相结合,提出"以数据引题、回归理论、用数据去印证理论、应用理论指导实践"四个实施步骤.以通货膨胀为例,文章详细展示"数据+理论"教学模式的实施步骤,并给出教学指导建议.该教学模式通过将理论与数据的多次融合式教学,在激发学生学习兴趣的同时将有助于提高学生自主分析解决经济问题的能力.