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关键词： 宏观经济学   大班教学   困境   改革  

摘要： 宏观经济学是诸多经济管理类专业的专业基础课,根据多年在福建江夏学院的教学经验和学生反馈,总结出宏观经济学大班教学存在课程内容多、课时少、学生基础参差不齐、师生信息不对称、学生考核机制存在缺陷等困境,提出宏观经济学大班教学方法及手段的改革探索思路,即要合理设置课程体系,强化案例教学,采用"大班授课,小组学习"模式,建立综合性的考评机制,提高该课程的教学效果。

关键词： 宏观经济学   全要素生产率(TFP)   超越对数生产函数   区域差异  

摘要： 本文运用超越对数生产函数模型,对1979—2016年全国及东、中、西部地区的GDP、资本存量和劳动力数量数据进行分析,将全国和东、中、西部地区的全要素生产率(TFP)增长率,与全国GDP增长率进行比对,结果表明:劳动力依然是拉动我国经济增长的重要因素;全国GDP增长率与全要素生产率增长率(TFPG)的变化趋势基本一致,但TFPG有较为明显的区域差异,其中,东部地区偏高,西部偏低。因此,全面提升中部,特别是西部地区的TFP,对我国经济的持续增长至关重要。

关键词： 中级宏观经济学   翻转课堂   实现路径  

摘要： 中级宏观经济学既是很多经济学类本科专业的必修课程,也是一系列后续核心课程的理论基础和方法基础。翻转课堂作为一种创新的教学手段,其是对学生的学习过程进行重构,将课堂教学内容与课外学习内容进行对调。项目组结合翻转课堂这一教学模式对中级宏观经济学的知识结构重新进行了教学过程设计,节选中级宏观经济学课程中几个有代表性的知识点进行详细探讨,以期增加学生对中级宏观经济学中经济理论的深刻理解,同时提升学生对于经济问题和经济理论独立思考的能力。

关键词： 济贫   失业   劳动力   宏观   真实变量   名义变量  

摘要： 扶贫政策作为我国经济社会发展的重要内容,近来也受到越来越多的关注,经济学中关于救济贫困的这一分支也渐渐兴起。如何使财富在不同阶层之间达到效率和公平并存,是我们长期以来需要思考的问题。因为扶贫不仅仅是简单的支付转移,更关系到整个宏观的经济环境。下面我将以英国16世纪的"济贫法"为例,做一些简要的分析。

关键词： 货币史   货币经济学   宏观经济学   美国   研究生阶段   经济学模型   《通论》   上学期  

摘要： 2018年夏天的假期就要过去了，上学期货币经济学的课程引导我走上了研究货币经济的道路。虽然在研究生阶段，我苦读过凯恩斯的《通论》和费雪的《利息论》，但我却不敢说懂了货币。博士一年级学的宏观经济学模型中，并没有货币。具有讽刺性一一的是，在这一年里，虽然用到了很高深数学，但货币自始至终都不在其中。直到上学期，老师开宗明义地向我们说明为什么需要货币，并一步步把货币引人到宏观经济学框架中来。

关键词： 后危机时代   宏观经济学   教学改革   方向   路径  

摘要： 虽然在历史演进中宏观经济学理论研究取得了重要突破,但在从"研"到"教"的转化过程中发生了滞涩。当前的宏观经济学教学中普遍存在着课程体系和内容设计不合理、本土化理论体系缺失等问题。后危机时代背景下,应当通过基础理论与课程体系改革、教学内容与教学模式创新等路径实现宏观经济学教学的创新发展,构建凝练"中国智慧"的宏观经济学教学模式,全面、深入推进宏观经济学课程教学改革。

关键词： 东北经济   宏观经济学   需求侧  

摘要： 辽宁省投资不足、消费不足、对外贸易不足、劳动力不足,都是其经济衰退的主要表现。通过对需求侧的各个主体的分析,得出其经济衰退的根本原因在于其产业结构不合理。

关键词： 本质观   货币信用   宏观经济学  

摘要： 问题的提出2008年国际金融危机同时引发了主流宏观经济分析的范式危机,经济学界大规模集体反思的结果表明主流范式对金融因素的系统性忽视是问题的症结所在。金融危机之后,货币理论的一个发展方向是主张推倒重来,重建宏观经济学的'金融支柱'。从思想发展史来看,货币理论并不是一套完整自洽的逻辑体系,而是存在着诸多流派和各种争议。货币理论存在如此多纷争的根源在于对货币的理解这一古老问题。