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关键词： 宏观经济学   课程思政   教学改革   教学实践  

摘要： 课程思政是新时代下高等院校实施教育教学改革的重要途径,也对高校教师探索课程教学模式创新提出更高要求。课程思政既是一种彰显"学科道德价值"的教学理念突破,也是一场追求"成人且成才"的教学模式改革,更是一次力争"构思精准"的教学系统设计。作为学科基础课程的宏观经济学具有知识特性、教学资源和师资队伍等优势,可采用"分析学情—设计目标—构思方案—组织教学—反馈体验"的思政教学"五步法"推进课程思政的教学改革。开展课程思政还需关注三个细节:一是教学理念不盲;二是教学组织不模糊;三是教学方法不固化。

关键词： 中国商报   国内贸易部   宏观经济学   《中国收藏》   纯真   正规   杂志社   工作人员  

摘要： 正规与纯真,是我对《中国收藏》杂志以及杂志社所有工作人员的最深印象。我学的是宏观经济学专业,曾经在国内贸易部工作多年,所以很早就知道《中国商报》。作为中国商报社旗下的重要刊物,《中国收藏》杂志引起我的关注是从2010年开始的。

关键词： 对分课堂   宏观经济学   “当堂对分”   乘数论  

摘要： "当堂对分"教学模式有利于提升学生的自主学习能力和优化教学效果,其在不同的学科和课程教学中具有较普遍的适用性。以乘数论为例,将对分课堂的简化形式"当堂对分"应用于宏观经济学教学之中,并对实施效果进行调查与分析。结果表明,"当堂对分"有助于优化学习效果和培养学生的综合能力。

关键词： 西方经济学流派   宏观经济秀尔   微观基础问题   辨析  

摘要： 经济学早期发展并没有宏观和微观之分,研究的方向也十分宽泛,包括国民收入、货币流通、价值创造以及劳动分工等,其中涉及到宏观和微观的多种概念和内容。经济学发展到新古典经济学时期以后,经济学家开展重点研究经济学的微观方面,以此出现了宏观经济学和微观经济学的划分。西方经济学流派包括古典、新古典、凯恩斯主义、新古典综合、新古典宏观经济以及新凯恩斯主义等多个学派,对宏观经济学的微观基础问题,展开了深入探究和辨析,推动着宏观经济学的持续发展与进步。

关键词： 宏观经济学   教学改革   主动学习  

摘要： 一直以来,宏观经济学都是高等院校经济管理专业学生的一门必修课程。然而,在很多高校,尤其是民办高校,该课程似乎成为很多学生的噩梦:不仅学习效率低,而且学习效果差。同时,宏观经济学教学环节也存在种种问题。基于上述困境,对宏观经济学进行教学改革刻不容缓,这要求教师重新思考授课方式,改革课程考核方式,将学生拉回课堂,提高他们的学习积极性,变被动学习为主动学习。这将有利于培养学生的经济学思维,也为其学好其他课程打下基础。

关键词： 宏观经济学   经济   课程教学  

摘要： 本文通过对课程特点、学生学情、时代背景、教材、教学方式与教学内容及考核制度等方面的分析,提出宏观经济学在教学过程中存在的痛点问题和新时代背景下人才培养需求,并根据实践经验和实践成果,针对相关问题和人才培养需求从教学模式、教学内容、教学方法、考核制度等方面提出了几点创新改革的措施。

关键词： 大班授课   分组协作学习   实践   优势  

摘要： 我国大多高校的生师比都较高,教师资源紧张,大班授课成为必然选择。但这种模式有明显弊端。在传统大班授课中加入"分组协作学习"模式有明显优势,能够有效提高课堂教学效果,提升学生主动学习能力,提升学习主动性和学习效率,培养学生的社交能力和合作精神。

关键词： “互联网+”   宏观经济学   教学改革  

摘要： 随着'互联网+'时代的到来和快速发展,传统的宏观经济学课程教学遇到了很大的冲击与挑战,同时也面临着众多机遇。阐述宏观经济学课程教学的现状,分析'互联网+'给宏观经济学教学带来的优势,提出相应的改革措施,助力宏观经济学课程教学改革进入新阶段。

关键词： 微观经济学   宏观经济学   区别和联系  

摘要： 西方经济学主要分重商主义、古典经济学等四方面内容,而宏观经济学是西方经济学中的重要阶段,在研究的过程中,必须要了解宏观经济学与微观经济学的形成过程,才能够更好的区别二者之间的差距,看清他们的内在联系。本文主要是简单地介绍了微观经济学与宏观经济学的形成过程,并且对二者之间的主要联系以及区别进行了更加深入的探讨,最终我们发现二者之间既存在统一的关系,也存在相应的区别,宏观经济学与微观经济学的提出,主要是帮助人类解决物质资源分配的问题,二者之间具有密切的关系,希望通过这项研究,能够为日后经济学家研究西方经济学理论提供参考意见。

关键词： 课程思政   宏观经济学   教学改革  

摘要： 文章根据我国高校"宏观经济学"课程的特点,并结合习近平新时代中国特色社会主义思想,深入阐述了"课程思政"视角下"宏观经济学"课程教学改革对新时代落实课程立德树人和培养中国特色社会主义人才的重要意义,将传授知识、培养能力和引领价值作为目标,从教学理念、教学内容、教学方法以及教学评价四个角度,紧扣"课程思政"视角下"宏观经济学"课程教学改革的目标,对"宏观经济学"课程的教学改革路径进行探索。