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关键词： 理性预期   均衡   新古典宏观经济学   新凯恩斯主义经济学  

摘要： 理性预期的内生性和动态性使均衡分析具有了新的特征。新古典宏观经济学和新凯恩斯主义经济学在理性预期假设基础上对古典经济学和传统凯恩斯主义经济学的均衡分析方法进行了新的阐释,但二者对理性预期在经济均衡分析理论和方法中的地位和作用理解不同,由此关于货币政策的传导机制及政策含义、个体理性预期均衡和宏观经济均衡的关系、均衡的唯一性和多重性以及政策的时间不一致性等方面的观点和政策主张也存在差异。在当今政府部门和公众的理性预期能力日益提高的情况下,新古典宏观经济学所注重的货币政策承诺和信誉以及新凯恩斯主义经济学基于不完全市场和不完全信息假定而强调的政策承诺和灵活性的结合、协调异质预期以有效引导公众预期等思想,对我国完善宏观调控过程中的预期管理具有重要的现实意义。

关键词： 经济政策调整   经济模式   凯恩斯   亚当·斯密   宏观经济学   全球化   共臝   发展史  

摘要： 亚当·斯密和约翰·凯恩斯对经济学卓越的贡献极大地推动了宏观经济学的发展,也主导了美国经济模式的发展。本文深入分析了美国经济的发展史。文章指出,今天不同于历史,全球化的经济体系靠霸权再也无法维系,必须建立在合作共臝的基础上。解决美国的经济问题不能仅靠美国自身的经济政策调整,更离不开全球的经济合作。

关键词： “三位一体”   理论案例教学   研究性教学   实践性教学  

摘要： 宏观经济学作为经济管理类专业中一门承上启下的专业基础课程,对构建中国特色社会主义经济理论体系具有重要的借鉴意义。由于传统教学模式的局限性,为适应当前新时代数字经济和课程思政以及新文科教育发展趋势的需要,探索课堂教学采用将思政元素融入理论案例教学、研究性教学和实践性教学三者有机结合的打破学科局限的“三位一体”创新教学模式,使学生达到理论学习、研究学习和实践学习相融合的效果,为培养应用型创新创业人才,促进学生全面发展创造条件。

关键词： 宏观经济学课程   课程资源   选择与利用  

摘要： 我国宏观经济学教学重理论轻实践,重教师讲授轻学生参与,主要原因在于资源太多且杂。如何在大数据背景下对这些网络教育资源进行选择,使之高效地融于课堂教学是值得思考的。经过近几年的发展,大多数课程平台功能已较完善,对于师生都有很多选择。基于这些网络教育平台,教师应根据学生的层次和水平,根据自己教学的难易和实际情况,因地制宜地选择这些课程资源,并在教学过程中充分运用,可以改善宏观经济学课程的教学效果,提高学生学习的兴趣。

关键词： 宏观经济学   课程思政   实施路径  

摘要： 开展宏观经济学课程思政是培养德才兼备的新时代中国特色社会主义经济建设人才的迫切需要。当前宏观经济学开展课程思政存在散、乱、差的问题,思政教育的内容重点不突出,没有做好与马克思主义经济学的衔接,教育方法和手段单一。针对这些问题,通过完善宏观经济学课程思政体系建设,规划好课程思政内容,做好与马克思主义经济学的衔接,精心设计课堂教学,开发多种教育教学手段,以期对宏观经济学及其他专业课的课程思政建设有所助益。

关键词： 经济学   宏观经济学   微观经济学  

摘要： 经济学在目前属于十分重要的一门专业学科,在促进社会经济发展方面有着很好的促进作用,也是比较重要的理论基础,需要对经济学理论加强研究。在目前经济学理论知识的研究方面,宏观经济学与微观经济学术是比较重要的两个方面,两者之间既存在联系,又存在不同之处,需要有关学习人员及研究人员对其进行比较分析研究,从而使经济学理论研究可以更加系统完善,为推动社会经济发展提供理论支持。

关键词： 国家治理   货币的五重价值   货币的功能   发行人民币的功能和职能   发行人民币的原则和机制  

摘要： 结合我国古代的货币理论和马克思的货币理论,充分吸收当代影响较大的发行货币理论的合理成分,立足强国富民的国家治理目标,结合新时代的时代特征,提出货币五重价值假说、货币七大功能假说、发行人民币两大功能—四大职能假说,并提出发行人民币的五大原则以及以实物商品为本位、发行人民币的双轨体制和双向机制、强调公益性驱动货币机制、由国有企业出售稀缺物资的回笼货币机制、多部门互动稳定人民币价值体制机制构想,从而为中国特色宏观经济学的货币—中央银行理论框架的构建提供参考。

关键词： “云教学”   宏观经济学   课程管理   学习共同体   教学质量  

摘要： 2020年初新冠肺炎疫情爆发,全国范围内各级各类学校普遍开展线上教学,使得“云教学”被推向教学一线。“云教学”在为高校师生带来便利的同时,其有效运用也面临着挑战与考验。文章以西南财经大学天府学院为例,对基于“云教学”的“宏观经济学”课程管理进行研究。