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关键词： 思政教育   专业课   经济学  

摘要： 思政教育的内涵是丰富的,传统文化的宣传、人生观和择业观教育等等都属于思政教育的范畴。以高校的微观经济学和宏观经济学课程为例,选取几个方面来分析思政教育如何有效地融入专业课教学中。譬如,经济学上对学习曲线的论述可以水到渠成地引申出一个人精于一业的人生观教育;现代企业规模的发展趋势的分析可以结合学生的择业观教育;对于垄断竞争市场特点的分析可以嵌入茶文化、饮食文化等民族传统文化的宣传;对于治理负外部性的分析可以顺理成章地引申出“绿水青山就是金山银山”这一发展理念的科学性;等等。思政教育与专业课内容的结合要注意巧妙性,语言表达要简洁。

关键词： 中外案例比较法   宏观经济学   课程思政   教学改革  

摘要： 宏观经济学课程思政教学改革是我国全面实现社会主义现代化目标的重要举措。针对“宏观经济学”课程理论性较强、学生学习兴趣不高以及对中国经济问题的适用性等问题,本研究提出将“中外案例比较法”有效融入宏观经济学课程思政教学改革实践,并从教学理念转变、教学内容设计、课程的组织实施和考核评价等方面阐述具体的实施路径,为培养高质量经管专业人才提供保证。

关键词： 国内生产总值   互联网周刊   国家统计局   发行人   书名号   八年   宏观经济学   宏观经济体系  

摘要： 1月17日国家统计局宣布,2022年全年国内生产总值比上年增长3.0%。本文标题中的《3%》用的是书名号,是因为它是2014年我与高邦仁(互联网周刊发行人)合著的宏观经济学专著的书名。《3%》这本书专门讨论的是中国GDP增速下降到3%时的宏观经济体系(增长、货币与就业)变化。八年前,可能任何经济学家都不会想到中国的GDP增速会下降到3%。而《3%》封面上介绍的本书内容反映了我们当时的思考:GDP增速多少为好:什么情况下,7%以上不好?什么情况下,5%比7%好?什么情况下,3%比5%好?当中国经济真的来到3%这个坎时,相信有人会对我们当时的判断与结论感兴趣。

关键词： 疫情   宏观经济学   公共债务   货币政策   收入分配  

摘要： 西方宏观经济学与经济危机有天然的联系,它产生于经济大萧条,并在历次的经济危机中不断修正发展,正因如此,疫情注定对宏观经济学理论发展产生深远影响,主要体现在三个方面:一是重新审视公共债务标准,传统债务警戒线以及债券与信用、利率之间的关系将被重新界定;二是货币政策重回利率有效区间,自金融危机以来的“零利率边界”对货币政策有效性的威胁暂时解除;三是收入分配进入宏观调控目标,传统“菲利普斯”曲线的宏观政策已经不能满足经济增长的需求,收入分配与经济增长的关系将被重新研究,这些影响必然使得宏观经济学进入一个新的发展阶段。

关键词： 宏观经济学   课程思政   教学体系  

摘要： "课程思政"是新时期高校思想政治工作的新模式,它体现了中国特色社会主义大学的办学方向,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要保障."宏观经济学"是经济类专业基础课程,要从培养方案中的教学大纲制定、课程思政融入点建设、教学方法实施、学生成绩评价与反馈机制等五大环节,构建"宏观经济学"课程思政教学体系,使课程思政改革有效落实于育人课堂之中.

关键词： 通货膨胀   滞胀   通胀目标制  

摘要： 通货膨胀成因较为复杂,既由需求拉动也受成本推动,还有货币和实际因素共同作用。1970年代主要发达国家陷入滞胀困境与1990年代以来全球进入低通胀两个典型时期的背后,是政策调整、供给冲击、需求变动等因素综合作用的结果。从应对政策看,通胀目标制已取得显著成效,而平均通胀目标制仍待实践检验。

关键词： 宏观经济学   课程思政   教学体系  

摘要： “课程思政”是新时期高校思想政治工作的新模式,它体现了中国特色社会主义大学的办学方向,是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要保障。“宏观经济学”是经济类专业基础课程,要从培养方案中的教学大纲制定、课程思政融入点建设、教学方法实施、学生成绩评价与反馈机制等五大环节,构建“宏观经济学”课程思政教学体系,使课程思政改革有效落实于育人课堂之中。

关键词： 新财税经济学   中国经济学   金融机构激励相容   宏观经济学范式创新   公共产品市场非均衡   三元结构模型  

摘要： 长期以来,主流宏观经济模型缺乏金融模块一直是一大缺憾,对此社科院张晓晶认为“如何把金融找回来”“构筑宏观经济学的金融支柱”是宏观分析新范式的使命。本文利用“新财税经济学”中的“货币政策与金融机构激励相容”理论对这一问题进行了回答,新财税经济学构建了货币市场的“中央银行-金融机构-实体经济”三元结构模型,纠正了传统货币理论默认的“中央银行-实体经济”二元结构模型的缺陷,新财税经济学中的“公共产品市场非均衡”理论可以直接指出“真实经济周期”理论的弊端,这两个理论可以形成对新古典宏观经济学的革命,形成了一种中国宏观经济学的新范式。

关键词： 探究式教学   虚拟仿真   宏观经济学   IS-LM模型   案例设计  

摘要： 该文以宏观经济学课程中的IS-LM模型为例,探讨依托虚拟仿真实验开展探究式案例教学的有效路径,提炼总结基于虚拟仿真开展探究式教学的四个环节,即提出科学问题,基于理论剖析得出推论,依托虚拟仿真技术进行实验设计,结合证据检验推论。基于虚拟仿真的探究式教学发现,已有《宏观经济学》教材在解释边际消费倾向与财政政策效果关联性时存在误读。