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关键词： 高校微观经济学   课程思政   实践探索  

摘要： 微观经济是管理学科的重要组成部分,是管理学科的重要组成部分。然而,目前的微观经济学学科建设还面临着教学、教师和学生三个方面的问题。在教学内容上,思政要素的选取与知识点的契合度较低,思政案例重复单一,思政内容缺少整体的统筹和衔接;思政融合在教学方式上的灵活性不足。在教师层面,微观经济学教师为思政而思考,缺乏长期的德育目标;教师对思政课程的挖掘和精读能力和以思政课为基础的教科书的二次开发是很有限的。在学生中,对经济认识的偏见和对教科书内容的误解。在当今西方价值观念日益侵蚀的今天,加强高校思想政治教育的意识与能力,指导大学生树立正确的经济观念,推动高校思想政治教育体系的构建,对高校思想政治教育体系的构建起着十分重要的作用。

关键词： 研究性教学   教学团队   素质提升  

摘要： 研究性教学作为一种研究与教学有机融合的教学方法,能够客服传统教学的诸多弊端,提升教学效果和人才培养质量。教学团队教师素质的提升是研究性教学真正走进课堂、有效实施的关键。本文基于研究性教学视角,结合微观经济学课程特点,分析教学团队素质提升的必要性和现实需求,提出通过学科知识和教育技能、教学团队建设和管理几个方面提升教学团队素质。

关键词： 思维导图   高校   微观经济学   课程教学  

摘要： 微观经济学课程是高校经济学专业的一门基础课程,也是一门核心课程。该课程具有较强的综合性,且微观经济学课程教材中的很多知识点和概念较为笼统、繁杂,使大学生难以真正理解一些经济学知识点。教师应用思维导图模式进行教学,可以使抽象概念和函数公式的教学变得更加直观、形象。基于此,文章充分阐述了思维导图的主要概念和内涵,并深入分析了思维导图在高校微观经济学课程教学中的实际应用价值,从课前准备阶段、课中教学阶段、课后回顾阶段出发,探讨了思维导图在高效微观经济学课程教学中的应用路径。

关键词： 微观经济学   混合教学模式   教学改革  

摘要： 后疫情时代,随着“互联网+”教育的迅速发展,混合教学模式日益成为微观经济学常见的教学方式。本研究通过比较分析传统教学模式和混合教学模式,突出混合式教学的优势,并从混合教学模式的实施方案入手,探讨新教学模式在微观经济学教学中的应用。由于混合教学模式在实施过程中也存在一些问题,本研究还从课程教学内容、教学方法、考核评价体系以及管理体制等方面提出了改进建议。

关键词： 微观经济学   教学   内容界定   教学方式   改革   课堂教学  

摘要： 微观经济学是经济学中的一门核心课程,是经济管理类高年级本科生和研究生的核心课程。当前,对微观经济学的教学内容尚无统一认识,各个教学班教学内容差异较大并且界定不清等,不利于学生的培养。在理清微观经济学课程特点的基础上,发现当前教学存在理论直接应用于实践、盲目依赖数学模型解决经济问题和微观经济学简明易懂等认识误区,最后提出了操作性较强的教学改革方法和思路。

关键词： 新文科   微观经济学   课程思政   混合式教学  

摘要： 新时代新使命要求文科教育必须创新发展,服务于国家经济社会发展的需要。微观经济学作为经管类专业的基础课程,是培养学生经济学素养和价值观的重要起点。微观经济学课程教学改革与创新亟需提上日程。面临由于课程本身的特点和传统的教学理念,微观经济学教学存在课程理论性较强,实践教学、教学方法、混合式教学、考核机制等方面的问题。要解决这些问题,教学改革与创新需要将课程思政有机融入课堂教学,将中国经济发展的经验和原理带入课堂,实施多样化的教学方法,利用信息技术来拓展混合式教学的深度、改革课程考核机制等,实现新文科建设下微观经济学教学创新,培养新时代需要的经管类人才。

关键词： 习近平经济思想   课程思政   育人元素   融合途径  

摘要： 习近平经济思想是马克思主义经济理论与我国市场经济实践相结合的中国智慧和中国贡献。通过梳理习近平经济思想的形成发展过程、准确理解习近平经济思想的丰富内涵和主旨要义,结合微观经济学课程内容、特点和价值体系,讨论习近平经济思想融入微观经济学课程思政的途径,凸显习近平经济思想在课程思政教育中的重要作用。

关键词： 应用型本科院校   微观经济学   教学质量  

摘要： 针对应用型本科宏观经济学教学中出现的一些问题,文章根据教学过程中的一些经验,提出来了相应的改进建议,包括教学内容和课堂互动方面,从而实现较好的教学效果、提高课后要求帮助学生能够更好的汲取知识、调整考试方式的一些对策让学生在学习中的机会更加的平等,从而帮助学生在知识体系和实践能力上都有一个全方位的提高,在今后的工作中获得更好的发展。

关键词： 微观经济学   课程思政   立德树人   四个自信  

摘要： 高校的立身之本是立德树人,民族院校承担着专业人才培养和民族团结教育的双重任务。微观经济学来源于西方资本主义国家市场经济制度的实践总结,对中国社会主义市场经济制度具有借鉴作用,但同时也具有为资本主义制度辩护的阶级属性,因此需要在教学过程中加入思政内容。民族院校微观经济学课程思政有民族属性,在教学过程中,需要从多维度积极融入思政要素,紧密融合专业教育与思政教育,并运用多种手段夯实思政教育基础。

关键词： 商务英语   微观经济学   课程教学  

摘要： 在新时期,社会发展和国家建设都对于新型人才的需求是极大的,为了适应人才市场的需求,各大高校在开展教育教学的过程中,也非常重视对人才全方位的培养。其中表现最为明显的便是,在设置专业课程时出现了很多具有多学科综合特质的专业,商务英语便是其中的典型代表之一。商务英语不仅要求学生要掌握丰富的商科理论知识,同时还需要具备良好的口语表达能力,因此在进行商务英语课程设置时,需要根据不同阶段学生的学习力情况和知识基础编制商科课程,并加强对专业课老师的选择,尽量选择新事物接受度良好,并且理论知识扎实、英语口语优秀的教师进行授课,从而有效的调动课堂的学习氛围和学习效果。本文对商务英语课程中以微观经济学为例的商科课程教学的现状进行了简单的分析,对商务英语商科课程教学改革的意义进行了简单的阐述,并提出了改善当前教学现状的措施。