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关键词： 人工智能   神经科学   课程建设   教学方法   教学评价  

摘要： 分析计算机类专业神经科学导论课程的建设目标,从教学方法、评价方式等方面提出该课程的建设方法,通过总结教学实践结果,指出该课程对于计算机类专业学生的重要性,为后续课程学习和从事人工智能相关科学研究奠定基础。

ISBN: (纸本)9787111718161

关键词： 虚拟实验平台   VR技术   计算机技术   虚拟现实   计算机导论课程   交互软件   组装实验   虚拟仿真实验  

摘要： 随着互联网飞速发展,传统的计算机导论课程实验方法并不能让学生系统地掌握学习的内容,学生的学习环境受到设备、资金、资源等方面的限制。本文利用3ds Max建模软件和Unity3D交互软件对计算机组装实验进行设计,开发出虚拟实验平台,实现组装、拆卸、维修等计算机技术。并将此技术进行推广,利用虚拟现实与教育教学的有机结合,为实验教学提出新的尝试。

关键词： CDIO理念   计算机导论   教学理念  

摘要： 在计算机科学教育中,《计算机导论》作为主要的专业入门课程之一,其主要的教学目标就是为帮助计算机专业的学生更好地对自己需要学习的专业知识进行有效的了解和熟悉,从而为后续专业课程的学习打好基础。本文主要针对目前《计算机导论》传统教学中存在的一些问题进行分析,探讨在《计算机导论》教学中运用CDIO理念的策略和方法,为相关教师的教学工作提供一些参考。

关键词： 问题导学   互动建构   教学模式  

摘要： 遵循以人为本、以生为本、以学为本的原则,以计算机科学与编程导论课程为例,将课堂教学的重心从教师的“教”转向学生的“学”。课堂教学实施过程中,从单个教师传授知识逐渐转变为教师团队共同引导学生自主探究知识;变革传统教学结构,以教师为中心转变为以教师为主导、以学生为中心和主体,将线上教学资源、课堂教学、师生互动等有机结合起来;构建UMU网络互动平台,学生相互交流、批判质疑、辨析问题,通过对个性化问题的解答实现因材施教,激发学生对所学专业和学科的好奇心,引导其独立思考、自由探索、勇于创新。在该教学模式下,学生表现出浓厚的学习兴趣,积极参与课堂互动,主动分析并解决各种问题,自身能力得以提升。

关键词： 人工智能   非计算机专业   课程教学体系   智能应用   计算机相关专业   建设与探索   教学内容   课程调研  

摘要： 一、国内外人工智能类课程调研随着第三次人工智能浪潮的兴起,全世界的大学纷纷开设人工智能相关课程,这些课程大部分针对计算机相关专业开设。二、面向非计算机专业的人工智能导论教学内容创新1.设置全新课程教学体系,实现人工智能理论与智能应用互融互通。在制订人工智能导论课程内容时,结合南科大的医学、工学、理学、商学4个主要专业领域,将专业和通用基础进行“AI”+“AI+”的综合考虑。

关键词： 计算机科学导论   课程思政   专业认证  

摘要： 对标工程教育专业认证标准中的毕业要求,分析其涵盖的专业技能要求与人文素养,结合计算机科学导论课程特点,深挖课程知识点蕴含的思政元素.重点关注专业认证与课程思政的相容性,设计相关联的思政案例,将思政教育融入专业课教学中,践行价值引领和专业技能传授的融合思政育人理念.充分发挥了专业课堂的主渠道作用,为思政教育融入专业课教学起到了很好的示范作用.

关键词： 课程思政   思政元素   人工智能   教学效果  

摘要： 课程思政教育是当前高校人才培养的重要举措,通过将思政教育与专业教育紧密融合,可以解决两者“两张皮”现象,真正培养出拥有正确世界观、人生观、价值观的高素质专业人才。文章以《计算机导论》课程为例,阐述了开设课程思政的必要性;设计了课程各章节的价值引领与思政元素;以“人工智能”小节为例,详述了教学目标设计、具体教学过程与方法,对教学效果进行了总结和分析,并可持续改进。

关键词： 计算机科学导论   课程思政   五位一体  

摘要： 以计算机科学导论课程为载体,分析课程中的思政元素,提出"五位一体"课程思政的育人路径规划,从家国情怀、专业水平、职业道德、人文素养以及辩证唯物主义自然观5个维度阐述如何进行"五位一体"的课程思政教学,介绍立体化的教学布局,将课程思政全方位、全过程落实.

关键词： 计算机导论   大一新生   教学方法   课程思政   BOPPPS  

摘要： 新工科背景下,人才培养既要不断地改革完善教学方法,又要注重人才的思想政治教育。为了更好地培养出德才兼备的计算机专业人才,针对计算机专业大一新生遇到的第一门课程计算机导论,从教学方法和课程思政两个维度进行课程改革,提出以“学生为中心”的BOPPPS教学模式,并在课程中挖掘思政元素,融入教学设计。实践表明,新的教学模式可以激发学生学习兴趣,提高学生的计算机导论课程知识水平,培养学生对人生观、价值观的正确认识。这种教学模式应用效果良好,对计算机导论课程教学改革尝试具有一定指导意义。