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关键词： 编译原理   开源编译器   驱动程序   实验方案  

摘要： 为了提高编译原理课程实践的高阶性、创新性和挑战度,设计基于自研开源编译器LLVM的驱动程序及编译实验,并将所设计的实验方案进行实践教学。给出基于LLVM驱动程序的编译实验的实验框架、实验组织和考核形式,最后结合实际教学效果,提出下一步改进方向。

关键词： 编译原理   λ-演算   解释器   ANTLR  

摘要： 作者针对计算机专业“编译原理”课程教学实践中存在的一些问题,提出了在编译原理课程中要引入两个基于λ-演算的小语言,通过对这两个小语言的文法和解释器实现的介绍,使学生了解课程体系结构和课程目标,掌握编程语言重要的基本概念和实现方法,为后续的进一步学习打下基础。

关键词： 系统能力   个性化   混合式教学   层次化   深度学习  

摘要： 以学生发展为中心,遵循OBE工程教育理念,采用混合式教学模式,针对编译原理课程面临的求解复杂工程问题的系统能力不足、抽象内容与系统知识难以有机整合、个性化需求不能被充分满足等教学问题,提出面向系统能力的实例化教学、针对抽象理论内容的形象化教学、满足个性化发展的分层实践、促进深度学习的多任务课外研讨等创新举措,说明创新成效并总结今后探索实践的方向。

关键词： 编译原理   系统实践   实验教学   Clang   LLVM  

摘要： 针对目前编译实验教学过程中内容安排不够合理、与实际应用契合不够紧密的问题,提出基于Clang/LLVM面向业界实际的实验教学模式,通过分析目前课程现状及目标,阐述实验方案具体实施方法,最后通过对实验结果的教学反馈,说明该实验设计更好地平衡了基础性、实践性和综合性,使得学生可以通过实际编译框架,更好地理解编译机制,掌握利用编译解决实际问题的能力,构建起编译实践的全局观。

关键词： 认知学习理论   混合学习模式   结构方程模型  

摘要： 编译原理是计算机专业的核心课程,但该课程涉及许多算法,算法复杂且具有抽象性,一直以难教难学著称,如何激发学生的学习动力是编译原理教学改革中的关键问题.依托认知学习理论,以SPOC学习平台为支撑,以编译原理课程为例,构建了基于SPOC平台的线上线下混合学习模式,并在学习环境、教学资源、学习内容、教学方式、评价方式等方面开展线上线下混合学习实践.根据混合学习模式和评价指标,提出了包括课程内容、教学设计、教学模式和学习效果四个维度的混合学习效果影响因素假设模型,并利用SPSS和AMOS软件,采用结构方程模型分析方法,对假设模型进行检验和修正.从分析结果得出,混合学习模式体现了学生中心的理念,能调动学生的学习积极性和主动性.经过四年的教学实践,课程在提升学生学习主动性和计算思维培养方面效果显著.

关键词： 编译原理   科学思维培养   形式化方法   课程知识体系   教学模式  

摘要： 以学生科学思维培养为目标,对《编译原理》课程的教学改革进行了研究。在课程知识体系方面,将课程各章节中涉及的形式化方法进行“体系化”融合,并增加其在软件工程、模式识别、自然语言理解、生物信息学等学科领域中扩展应用的内容。在教学模式方面,从培养目标与方式、教学与考核方式上进行了全面的调整。教学实践发现,基于调整后的知识体系和教学模式开展教学,学生的科学思维得到了有效培养。

关键词： 函数式编程   理实一体化   全过程考核   金课   龙芯  

摘要： 总结基于函数式编程的编译原理课程改革历程,针对当前编译原理实验教学与当前国产化平台联系不紧密等问题,基于函数式编程提出一种使用龙芯Loong Arch指令架构改造实验体系的构想,并基于此讨论建设编译原理理实一体化“金课”的方法。

关键词： 工程教育改革   编译原理   实验教学改革   工程能力  

摘要： 基于工程教育专业认证理念,结合长期的教学实践,落实以学生为本,聚焦学生工程能力培养,对编译原理实验的教学内容进行了优化,建立了新的实验教学管理方法,围绕实验全过程完善了教学评估体系。教学实践表明,该课程改革深度融合了工程教育专业认证理念,有利于培养学生的工程观念以及解决复杂工程问题的能力,为其他计算机类实验教学的改革提供借鉴。

关键词： 编译原理   代码优化   实践教学  

摘要： 针对“编译原理”课程中的代码优化,文章简要介绍了相关原理,总结了分类方法及相关优化技术,以图像模式识别工程中的彩色图像转换为灰度图像为例,重点探讨了相关编译优化知识在实际工程中的应用。通过基于实际应用的实践教学,加深了学生对编译优化知识的理解,提高了学生的编程能力,增强了学生对“编译原理”课程重要性的认识,调动了学生的学习积极性和主动性。

关键词： 编译原理   编程能力培养   教学改革   函数式程序设计  

摘要： 针对编译原理课程教学存在的理论晦涩、实验片面和考核简单等问题,分析问题解决的关键在于突出编程能力培养,提出基于函数式程序设计语言的编译原理课程教学改革方案,并给出相应的教学实例,最后说明教学改革效果。