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关键词： 材料力学   课程   教改   创新  

摘要： “材料力学”是工科类专业(土木工程类、航空航天类、机械工程类等专业)的一门重要的专业基础课。本文针对笔者教学的实际经验,对“材料力学”的教改提出了几点看法,从激发学生兴趣、教材内容、实验课内容及日常教学等方面进行了教改探讨。

关键词： 热模压   力学行为   纤维损伤  

摘要： 采用热模压辅助聚合物先驱体浸渍裂解工艺制备了国产近化学计量比SiC纤维增强SiC陶瓷基复合材料,通过阿基米德排水法和SEM技术对SiC/SiC复合材料致密化过程进行表征,采用弯曲强度、拉伸强度和断裂韧性对SiC/SiC复合材料力学性能和力学行为进行评价。研究表明,热模压压力是影响材料结构和性能的重要因素,热模压在提升材料致密度的同时,亦造成纤维的损伤。随着热模压压力的增加,SiC/SiC复合材料力学性能先增加后降低。热模压压力适中时,致密度增加因素占优,材料力学性能较为优异;热模压压力较大时候,热模压操作对纤维性能的损伤因素逐渐凸显,基体致密化和纤维损伤两种作用机制相当。

关键词： 材料力学   构件   思政元素   形神兼备  

摘要： 材料力学课程是工程类专业由基础课向专业课过渡的一门重要课程,该课程为工程设计及后续课程建立了必要的力学理论基础。该课程主要研究工程结构中构件强度、刚度以及稳定性问题。如何建立构件力学模型的基本“形”与家国、人文、科学等“精神内核”的内在联系,让知识育人与思政育人协同开展,是材料力学课程教学所面临的新问题。针对这一问题,围绕材料力学教学大纲的知识模块体系,本文搭建了一条课程知识体系与“思政”元素的映射关系网,提出了材料力学“形神兼备”的教学新思路,使材料力学课程的授课内容由抽象变具体、由单一变丰富,为本课程的思政教学改革提供了有益参考。

关键词： 梁变形   积分法   能量法  

摘要： 杆件变形涉及刚度和稳定性问题,梁变形问题作为其中典型代表在材料力学教学内容中占据较大比例。梁变形的求解不仅方法众多而且分布于教材的多个章节,本文讨论了不同方法的异同,意在辅助学生建立相关问题的知识“框架”,加深概念理解并开展思辨训练。

关键词： 材料力学   课程思政   专业教学  

摘要： 材料力学是工科专业学生重要的专业基础课,课程中蕴含了丰富的思政教育资源,如哲学、美学、工程事故、工程成就、力学史、力学家的先进事迹等。教师通过积极挖掘思政元素,精心设计教学过程,把思政教育融入专业教学全过程,充分发挥专业课程教书育人的作用。

关键词： 线上线下   课程思政   立德树人   多元考核评价   教学改革  

摘要： 该文紧紧围绕立德树人根本任务,根据专业特色和人才培养目标,重构教学内容,深度挖掘材料力学性能课程内容中的思政元素,采用线上线下混合式教学模式,精心组织教学活动,形成多元评价考核体系,进行教学探索与实践,取得良好的效果。新的教学模式注重价值引领、能力培养和知识传授三位一体充分融合,为材料专业基础课教学改革提供参考。

关键词： 思想政治教育   材料力学性能课程   教学方法  

摘要： 本文以《材料力学性能》课程为例,探讨了如何融入思政元素,实现高校课程的全面育人。在教学过程中,教师应树立正确的教育观念和育人理念,加强思政素养培养,有针对性地选择教材和设计课程,并采用多样化的教学方法。课程实践和案例分析可以更直观地展示知识的应用和思想政治素质的培养。同时,教师需要对实践效果进行评估和反思,以不断提高教学效果和实践效果。未来的思想政治教育和材料力学性能课程应该紧密结合,注重学生的创新精神、实践能力和综合素质,鼓励学生在知识领域探索、实践、创新。本文的研究可为高校课程育人实践提供参考和借鉴。

关键词： PLA   自由体积   韧性   强度   塑性  

摘要： 成型压力与分散相含量对复合材料力学性能影响较大,为了研究二者对聚合物基复合材料力学性能的协同影响机理,采用熔融沉积法制备了具有多层封装结构的聚乳酸/热塑性聚氨酯弹性体/埃洛石纳米管(PLA/TPU/HNTs)复合材料试样;然后,利用差示扫描量热仪(DSC)表征了材料的热物理性能,设置热压温度为215℃,利用真空压膜机在不同压力下热压成型;对制备的复合材料进行拉伸和冲击韧性测试,并利用偏光显微镜(POM)观察其断面形貌。结果表明,复合材料在分层断裂的过程中,其应力应变曲线呈现特殊的双峰结构。TPU含量和压力对PLA基复合材料力学性能具有分段影响效果,1.11 MPa压力下,材料的韧性及塑性均随着TPU含量的增加而逐渐提升,力学强度下降;而在2.22 MPa压力下,TPU含量对复合材料的性能影响不显著。

关键词： 长江疏浚砂   水泥基材料   含泥量   工程性能   成型工艺  

摘要： 为探索极细疏浚砂资源化利用的有效途径,分别采用振动成型及半干法压制成型方法,以不同含泥量(6.5%~25.8%)的长江下游极细疏浚砂(细度模数0.1~0.3)为主要原料制备水泥基材料替代普通混凝土。研究表明:在振动成型方法下,含泥量的增加对该材料耐久性、力学性能均有不利影响,低含泥量(6.5%)水泥基材料28 d抗压强度和劈裂抗拉强度分别可达35.1 MPa和3.98 MPa,抗冲磨强度和质量损失率分别可达12.5 h/(kg/m^(2))和8.4%;半干法成型方法下,含泥量的增加对水泥基材料强度增长有利,高含泥量(25.8%)水泥基材料28 d抗压、劈裂抗拉强度分别可达37.0 MPa和4.4 MPa,较振动成型方法下分别提高36.5%和25.7%。此外,以振动成型或半干法成型工艺制备的疏浚砂水泥基材料强度可靠,与普通C30混凝土相比,成本可降低33.0%~40.5%,环境友好,具有显著的生态效益。研究成果对于高效、科学、资源化利用长江下游极细疏浚砂有参考价值。

关键词： 材料力学   课程思政   协同建设  

摘要： 大学专业课程开展课程思政,教师是主导者,课程是载体,专业目标是导向。以材料力学课程为例,从强化教师、课程和专业协同角度分析了课程思政设计的基本理念,针对不同的教学内容和教学环节,探索了有针对性的教学方法和教学手段,提出了“过程评价+结果评价”和“实体课堂+线上平台”相融合的考核评价质量监控模式。通过两轮实践,该模式取得了良好的育人效果。