关键词： 临床麻醉学   麻醉学科   麻醉学专业   专业杂志   学术交流   责任担当  

摘要： 2022年令人难忘,2023年充满期待。麻醉学科一如既往坦然面对,责任担当,脚踏实地,负重前行。作为麻醉学科重要的专业杂志,《临床麻醉学杂志》见证了古往今来中国麻醉事业的高质量发展,“临床”二字决定了《临床麻醉学杂志》的定性和定位,必定是中国麻醉学专业快速发展和学术交流的窗口和平台。岁末年初,我们在梳理喜人成绩的同时,思考着学科发展的近“优”远虑。近年来,麻醉学科得到上级主管部门诸多的政策支持,得到友邻学科和社会各界前所未有的关注呵护,业界同仁们心怀感激,心存期盼,唯有努力,做强做好。新年伊始,祝愿国泰民安,民生喜乐,踔厉麻醉事业腾飞,惠及万家百姓。

关键词： 麻醉护理   临床管理   应用效果  

摘要： 思考在临床麻醉工作中采用麻醉护理模式的实际效果及具体策略。方法 筛选出本院于2021.1-2022.1之间接收的行外科手术治疗且接受麻醉处理的80例病患,根据麻醉护理方案的差异性,将其分成2小组,即:对照组(基本麻醉护理)与实验组(基本麻醉护理+针对性护理),各小组是40例,然后对比2组病患的麻醉护理效果。结果 实验组的临床满意度、不良反应率等各是95.00%、5.00%均明显优于对照组80.00%、17.50%,2组对比差异突出,存在统计学优势,P<0.05。结论 在临床麻醉护理期间,如果能够联合针对性护理方案,则能够大大降低患者的临床不良反应率,而且还能够促使患者的满意度大大提升,所以,该护理方案的临床应用价值是值得肯定的。

关键词： 模拟教学   临床麻醉学   带教实习   教学效果   理论知识   实践能力   综合能力  

摘要： 目的探究在临床麻醉学本科实习教学中运用模拟教学的教学效果。方法选择麻醉医学专业本科学生80名,研究起止时间2018年6月—2021年6月。按照学号将入选学生随机分为研究组和对照组,每组40名。对照组采用传统教学方法,研究组学生采用模拟教学的教学方法。经分组干预后,对比两组学生的临床麻醉学理论知识与病例分析考核成绩,并评估学生的临床实践能力,采用自制评价量表评判学生的实习成效。结果经教学干预后,研究组学生的临床麻醉学理论知识与病例分析考核成绩相比对照组较高,差异有统计学意义(P<0.05),在临床麻醉实践能力评估方面,研究组学生的合格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。对比两组学生的实习效果,在各项素质评价中研究组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床麻醉学本科学生实习教学中运用模拟教学的教学方法,有利于提高实习医生的理论知识掌握程度和实践操作能力,有利于提高本科实习教学质量,增强实习医生的岗位胜任力。

关键词： 中文核心期刊   《中文核心期刊要目总览》   临床麻醉学   来源期刊   北大图书馆   中国科学院文献情报中心   征订通知   专业学术期刊  

摘要： 《临床麻醉学杂志》系麻醉学和相关学科的专业学术期刊,1985年3月创刊。目前,本刊被国内三大核心数据库收录,包括"中国科技论文统计源期刊"(中国科技核心期刊),中国科学院文献情报中心"中国科学引文数据库(CSCD)来源期刊",北大图书馆《中文核心期刊要目总览》(中文核心期刊)。此外,本刊被中国科技论文与引文数据库(CSTPCD)、中国期刊全文数据库(CJFD)、中文科技期刊数据库(CSTJ)、日本科学技术振兴机构中国文献数据库(JSTChina)以及美国《化学文摘》(CA)收录。2020年,本刊连续第3次入选“中国精品科技期刊”,即“中国精品科技期刊顶尖学术论文(F5000)”项目来源期刊。

关键词： 腹腔镜手术   麻醉   芬太尼   阿芬太尼  

摘要： 目的:探讨芬太尼与阿芬太尼用于腹腔镜手术的临床麻醉效果。方法:选取2018年12月—2019年12月在我院进行腹腔镜手术的患者68例,随机分为对照组与观察组各34例。对照组给予芬太尼麻醉,观察组给予阿芬太尼麻醉。比较两组患者麻醉诱导前、麻醉诱导后及检查结束后5 min的平均动脉压(MAP)、心率(HR)、血氧饱和度(SPO_(2))。结果:诱导前,两组患者MAP、HR及SPO_(2)比较,差异均无统计学意义(P>0.05);诱导后,观察组患者MAP、HR及SPO_(2)均低于对照组(P<0.05);检查结束后5 min,观察组患者MAP、HR及SPO_(2)均高于对照组(P<0.05)。结论:腹腔镜手术中相较于芬太尼麻醉来说,阿芬太尼的麻醉效果更为迅速,且患者术后恢复速度快,预后更为理想,值得临床推广应用。

关键词： 临床麻醉学   课程思政   混合教学   教学满意度   立德树人  

摘要： 目的：研究课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果。方法：选择2020年9月至2021年12月广东医科大学84名临床麻醉学专业学生，随机分成两组，各42名。研究组应用课程思政线上线下混合式教学，对照组应用线上线下混合式教学。比较两组学生的考核成绩、学习情况、教学方法情况、教学满意度。结果：研究组学生的理论、操作技能考核成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组学生学习期间学习积极性、临床思维能力、理论知识的掌握度、师生沟通能力的评分均比对照组高，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组在培养学生自主学习能力、教学内容的全面性、学习趣味性的评分均比对照组高，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组学生对教学方法的满意度比对照组高，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果确切，能明显提高学生临床麻醉学理论知识的掌握度和实践操作能力，提升教学质量，提高教学工作满意度，优势显著，具有临床推广意义。

关键词： 临床麻醉   见习带教   临床实践  

摘要： 医学教育包含基础理论教学和临床实践教学两部分，临床见习教学是连接基础理论教学和临床实践教学的纽带，是实现医学生向实习生转变的必经过程，是培养学生医学逻辑思维与临床实践综合能力的重要阶段[1]。通过临床麻醉见习，帮助医学生加深和拓展对麻醉基础理论的理解，逐步建立麻醉学的临床思维[2]。为了提高临床麻醉见习的教学质量，

关键词： 脑氧饱和度   围术期   麻醉   近红外光谱技术   低血压  

摘要： 麻醉作为外科手术的基础环节之一，是保障手术顺利实施的重要步骤，但其麻醉药物的应用可影响机体血压水平，导致脑组织缺氧，严重程度下可造成脑组织损伤，对手术安全及患者预后均构成了较大威胁。脑氧饱和度多用于术中大脑缺氧状态的监测，其参数可反映脑细胞的含氧量，为临床手术提供可靠依据，有助于术中吸氧浓度的及时调整，进而预防脑损伤的发生。因此，积极监测患者的围术期脑氧饱和度，是避免术中大脑缺氧的有效方式。目前，脑氧饱和度监测技术在临床麻醉中已获得广泛应用，现本文就rScO2监测技术的原理及其在临床麻醉监测中的影响因素、应用情况作一综述。