关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   马克思主义基本原理概论   课程教学  

摘要： 推动习近平新时代中国特色社会主义思想融入“原理”课教学,应该遵循“为何融入”“融入什么”和“如何融入”的宏观思路,提炼习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义基本原理作出的原创性贡献。将习近平总书记关于历史方位和主要矛盾、发展理念和战略安排、国家治理和制度建设、精准扶贫和保障民生、人类命运共同体、党的领导和全面从严治党、思维方法和工作方法等重要论述全面融入马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义,在“原理”课教学过程中,贯通核心要义与基本观点,坚持解疑释惑与守正创新,强化学理阐释与现实观照,讲清楚当代中国改革发展的重大理论与现实问题。

关键词： 新媒体   高校   思想政治理论课  

摘要： 新媒体环境下,高校大学生的特性发生了变化,教育场域也发生了巨大变迁。立德树人的根本任务能否实现,关键在思想政治教育引领是否切实有效。现阶段思政课供给侧资源配置存在结构性矛盾,传统的教学模式不适应大学生的特点,思政课教师的知识水平和教学能力与新时代的要求有差距,思政课不能很好地将理论内化为学生的思想、情感和价值认同。建议优化思政课供给侧资源结构,创新教学模式,系统提升教师的知识水平和教学能力,实现思政课程与课程思政同向同行,以此推进高校思想政治理论课建设。

关键词： 新媒体思想政治理论课   灌输  

摘要： 高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义意识形态教育的核心课程。坚持"灌输"性教学是思想政治理论课意识形态功能的内在要求,对维护国家意识形态安全意义重大。但受新媒体环境的影响,传统单向度"灌输"性教学已难以很好地实现意识形态教育的效果,须充分借助新媒体覆盖面广、传播速度快、互动性强、生动形象等优势,扩充"灌输"性教学内容,推进"灌输"教学中主客体的跨界汇合,创新"灌输"性话语表达方式。

关键词： 新媒体环境   高校思政课   “学习强国”平台  

摘要： 新媒体环境下,党和国家积极推动融媒体建设,高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学也面临着媒体发展所带来的新机遇。如何应对新媒体发展的契机,用好新媒体阵地,是新时代高校思政课教师应当重视的问题。探索高校思政课教学新模式,立足新媒体阵地,以“学习强国”平台为依托,发挥“学习强国”平台的优势,将其应用到高校思政课教学中,是新时代高校思政课教学的创新路径,旨在进一步发挥高校思想政治理论课的教育功能。

关键词： 新媒体   思想政治理论课   实效性  

摘要： 思想政治理论课是高职院校落实立德树人的关键环节,其教学的实效性是思想政治理论教育的重要量化指标。新媒体的广泛运用给高职院校思想政治教育工作者提供了新机遇、提出了新要求,必须从发挥学生主体作用、改革创新教学模式、健全考核评价体系和加强课程思政建设等方面着手努力,切实增强思想政治理论课教学实效性。

关键词： 习近平新时代教育思想   “马克思主义基本原理概论”   教学方法  

摘要： 新时代下高校教师应该高度重视习近平新时代教育的重要论述。文章探讨习近平新时代教育思想对"马克思主义基本原理概论"课程专题教学研究的指导意义。高校教师应该把习近平新时代教育新思想的内容与教材体系结合,体现出新时代下"马克思主义基本原理概论"课的专题教学方法的当代价值。

关键词： 新媒体   高校教育   思政课程  

摘要： 相对于传统媒体形式,新媒体无论在传播、共享方面,还是在个性化方面,都具有诸多优势。新媒体的应用较宽泛,将其与教学工作相融合,得到广大师生的关注和认可。在新媒体作用下,以往的思政教学方式,得到全面优化。合理应用新媒体,有利于提升高校学生思政课程参与积极性,推动思政课程变革,使思政课程与专业性人才培养工作相融合,帮助学生树立正确的价值观念,强化“复合型”素养,为现代社会发展提供优质人才。

关键词： 新媒体   思想政治理论课   教学改革  

摘要： 新媒体时代,网络新媒体技术与思想政治理论课融合成为思想政治理论课改革的一个主要路径。根据马克思主义基本原理概论课的慕课教学实践以及抗击新冠肺炎疫情期间网络教学的经验,分析网络教学在思想政治理论课教学改革实践过程中的喜与忧,探索网络新媒体技术与传统思想政治理论课教学有效整合的对策,以期提高新媒体时代思想政治理论课的实效性。

关键词： 新媒体   思政课   专题式教学   路径  

摘要： 新媒体时代背景下,在思政课教学中如何发挥学生的主体作用,让学生参与到教学过程中是提高教学有效性的关键。把专题式教学模式的优势与新媒体技术相结合,探索出专题式教学模式的有效路径,可以增强学生的课堂参与度,加深对理论知识的理解和认同,实现教师与学生良性互动交流,从而提高想政治理论课教学的实效性。