关键词： 新媒体   新技术   思想政治理论课   教学改革   现实路径  

摘要： 新媒体新技术的发展日新月异,将其运用于思想政治理论课教学已是时代发展的必然趋势。近年来,各种慕课平台和智慧树、云班课、超星学习通、腾讯课堂等新媒体新技术手段在高校思政课教学中得到了广泛应用。它们各有特点,对于思想政治理论课教学的改进都发挥着积极的推动作用。高校要顺应时代发展要求,根据自身条件合理选择发展路径,并积极创造有利条件,为新媒体新技术运用于思想政治理论课教学铺平前进道路。

关键词： 马克思主义基本原理概论   对分课堂   新媒体  

摘要： 传统的“马克思主义基本原理概论”(以下简称“原理”)教学存在重理论阐释,轻课堂亲和力、生动性、参与性的弊端。对此,广大一线教师探索了“案例教学法”、“专题教学法”等模式,对提高教学实效起了积极的作用。但上述种种教学模式也存在不足。本文分析了当前“原理”课教学模式改革的主要措施及存在的问题,提出了增强“原理”课教学实效性的策略。

关键词： 新媒体视域   政治理论课   挑战   对策  

摘要： 伴随着信息化社会的发展,新媒体已经成为青年大学生成长最重要的环境。这种变化使高校政治理论课面临着主流意识形态的消解、教师"师者"光环的冲击、学生学习能力的弱化等诸多挑战,政治理论课教师只有强化阵地意识,改进教学方式,形成思想政治教育的合力,才能在新媒体时代完成培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务。

关键词： 新媒体   思想政治理论课   教学设计  

摘要： 思想政治理论课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地,承担着立德树人的根本任务.新媒体与思想政治理论课教学融合是提高思政课教学质效的有效途径,是互联网时代思想政治理论课改革的重要举措.本文分析与探究的主要问题是如何在思想政治理论课教学中充分利用新媒体技术,制定应用策略以提升教学效果。

关键词： 新媒体   高校思想政治理论课   话语发展   大思政观   教学改革  

摘要： 新媒体下,高校思想政治理论课面临着“话语表达”的范式更迭。“人称视角”“理想图景”与“空间发展”是高校思想政治理论课话语发展的题中应有之义。德育体验在“课本维度”与“实践维度”的视域融合、新媒体技术下的感官强化和“日常语法规则”铸就了高校思想政治理论课话语发展的实践品格。新媒体下高校思想政治理论课话语发展的视域需由“独白式教学”转向“对话式教育”,实现高校思想政治理论课话语叙事的“多元复调”转向,营造高校思想政治理论课对话式教育的“话语场”“关系场”与“共识场”,以促进高校思想政治理论课教师的身份升华,构筑德育话语的“同频共振效应”,建构德育供给侧改革与“大思政课”格局。

关键词： 新媒体时代   思想政治理论课   教学能力  

摘要： 新媒体时代可基于教学主体、教学方法与教学机制的维度,探讨提升思政课教师教学能力的路径。在教学主体方面,应树立科学的思政课教学理念,提升思政课教师运用新媒体技术教学的能力;在教学方法方面,应综合运用传统媒体与新媒体技术,占领网络阵地,发挥网络意见领袖作用;在教学机制方面,应完善思政课教学的沟通机制,优化虚拟教学团队管理机制,开启“全媒体”传播范式。

关键词： 新媒体   思想政治理论课   实践教学  

摘要： 随着高校现代化教学模式的不断探新与改革发展,直播、短视频等新兴媒体走入课堂成为当前教学改革之必然路向,微课、慕课正以前所未有的速度影响着各级各层教育教学。这些新媒体在给教育教学方式带来重大改革的同时,又带给教育行业许多思考。立足于高职思想政治理论课实践教学,将新媒体有机融入传统教学实现有效改革,需以创新发展为主线,转变三大教学理念,提升三大能力,关注三点事项,开展思想政治理论实践教学创新。

关键词： 新时代   经济思想   马克思主义基本原理  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义经济思想是马克思主义理论在当代中国的证明与运用,将其融入“原理”教学有利于更好地定位马克思主义基本原理的发展方向,但前提是要正确领悟习近平新时代中国特色社会主义经济思想与马克思主义理论之间的脉承关系,关键是结合习近平新时代中国特色社会主义经济思想的具体论述、核心要义和思想指向,提升“原理”教学的话语准确度、理论深度和实践厚度,总体思路是遵循“原理”教学的普遍与特殊、整体与部分、显性与隐性相结合的原则。

关键词： 新时代中国特色社会主义思想   融入   “原理”课   路径  

摘要： 将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课,对高校落实立德树人的根本任务意义重大。“原理”课教学应在遵循政治性和学理性统一、意识形态性和科学性统一及马克思主义原理“两点论”和“重点论”相统一原则的基础上,探究推进习近平新时代中国特色社会主义思想融入“原理”课教学的路径。通过课堂教学、实践教学和科研相互促进,实现对大学生世界观、人生观和价值观的教育引领,以增强“原理”课的实效性。