关键词： 职业教育和培训   职业教育与培训   县域职业教育   现代职业教育   城镇化发展   农民工   甘肃省   几点思考  

摘要： 随着我国经济的快速发展,农村人口结构出现较大变化,主要体现在城镇化、老龄化和逆城市化等三个方面。职业教育已成为农村经济发展的重要推动力,对农村人口结构变化产生了难以估量的影响。为贯彻落实甘肃省政府办公厅《关于印发<甘肃省建设国家职业教育助推城镇化改革试验区发展规划(2016—2020年)>的通知》,全面推进我省职业教育助推城镇化改革试验区建设已成为大势所趋,以发展农村职业教育为抓手,解决因农村人口结构性变化而产生的一系列问题,进而促进我省城乡经济可持续发展具有重大现实意义。

摘要： 在不同的历史时期,我国农村职业教育承载着不同的使命与期待。《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》明确了适应我国经济社会发展特征与需求、且符合我国城市化路径现实的发展模式,指出"人"是新型城镇化的核心。"人的城镇化"体现了我国对城市社会发展阶段的深刻认识与文化自觉,

关键词： 城镇化   盐城市   农村人力资源开发   职业教育  

摘要： 盐城市城镇化进程依赖于当地农村人力资源质量,但盐城市农村人力资源开发还存在政府缺位、培训脱节、农民缺乏意愿等问题。在职业教育视域下,需要进一步加大投入,完善相关制度;更新观念,丰富培训内容;改善环境,实施多样培训;强化监督,实施配套政策,加强农村人力资源的开发水平与质量。

关键词： 甘肃省   新型城镇化   职业教育   耦合关系   互促机制  

摘要： 新型城镇化的推进对于甘肃省社会经济的发展具有重要的推动作用。而在推动甘肃省新型城镇化的过程,职业教育的发展是一个不可忽视的重要方面,只有确保职业教育的不断进步与发展,才能夯实城镇化建设的基础。为此,我们必须对甘肃省新型城镇化的建设与职业教育发展之间的耦合关系,及其互促机制有一个正确的、全面的认识。

关键词： 职业教育   乡村   城镇化发展   新型农民  

摘要： 在当代教育事业中,职业教育不仅是与现代经济社会的发展联系最为紧密的部分,也是社会发展和国民经济的重要基础。加强职业教育,对经济的发展有不可替代作用。就我国发展现状来看,城镇化已成为现代化发展的一项必由之路,在实践发展过程中,只有大力加大农村职业教育,才能更好地推动乡村城镇化的发展。基于此,文章主要就职业教育促进乡村城镇化发展这一主题进行了探究。先从储备人力资源、转移农村剩余劳动力和培育新型农民三个角度针对职业教育在促进乡村城镇化发展中的作用进行了分析,随后结合当前城镇化发展基本国情,从加大办学主体多元化、注重教学内容与教育模式的多元化等五个维度,针对如何更好地促进职业教育发展进行了探讨,旨在为后期职业教育的发展提供一套可靠的参考依据。

关键词： 民族地区职业教育   新型城镇化   广西壮族自治区   职业教育发展策略  

摘要： 民族地区职业教育服务新型城镇化发展是时代的需求,农业现代化的发展、现代新兴职业的产生、现代农民市民化的要求都需要职业教育的参与,从而推动新型城镇化的进程。民族地区职业教育服务于新型城镇化发展的路向是:明确民族地区新型城镇化发展的战略定位,统筹规划职业教育;把握民族地区新型城镇化发展的需求导向,调整职业院校发展方向;理解现代农业职业教育的艰巨任务,培养民族地区新型职业农民。

关键词： 新型城镇化   失地农民   市民化   职业教育  

摘要： 新型城镇化强调“以人为本”、注重与农业现代化协调发展和可持续发展,失地农民市民化有利于新型城镇化推进、促进城乡协调发展、和谐社会构建。文章认为当前我国失地农民市民化呈现滞后性、无助性和孤立性的特点,并分析了三类特点的成因。对此提出要通过强化知识技能和职业道德培训、开设创业指导以及开展内容多元化的城市适应教育等途径,以期提高失地农民综合素质,促进其就业和角色转换,全方位提升我国失地农民市民化水平。

关键词： 职业教育   新型城镇化   农村转移劳动力   联动逻辑   联动发展  

摘要： 大力推进新型城镇化是国家“十三五”时期的主要战略任务之一。推进新型城镇化的关键是城镇化的主体对象“人”的素质,其中一个核心使命是使农村转移劳动力有能力在城镇稳定就业。而职业教育作为提升农村转移劳动力素质的一种重要的教育类型,与新型城镇化存在着复杂的联动关系。从不同维度审视,职业教育与新型城镇化之间的联动关系可呈现出“闭式循环”“主体交互”“层次耦合”等多元联动逻辑。为推动职业教育与新型城镇化联动发展,应构建具有共生性质的生态关系、创建主体合作共治的治理模式和助力激发层次之间的耦合效应。

关键词： 高等职业教育   新型城镇化   人才   供求理论  

摘要： 在系统梳理新型城镇化建设与高职教育互动关系的基础上,以四川信息职业技术学院为例,从宏观、中观、微观3个层面探讨其作为人才"供给侧"适应新型城镇化建设"需求侧"的策略与措施。研究结果有利于高职教育更好地满足新型城镇化建设对人才的需求,促进人才供需平衡,也可为高职教育管理相关部门制定政策提供科学依据和参考。