关键词： 中国共产党   历史耐心   新时代  

摘要： 历史耐心是中国共产党人成就百年伟业的精神密钥,具体表现为淡定从容、持久定力、战略智慧和积极有为。中国共产党人的历史耐心遵循一定的内在逻辑,即根植于历史唯物主义和辩证唯物主义的真意所在,源自于中华民族优秀文化的精神滋养,得益于中国共产党百年奋斗的淬炼升华,对党和国家发展具有深远意义。推动新时代中国共产党人更好地保持历史耐心,要坚持做到戒骄戒躁、保持定力、高瞻远瞩、主动作为。

关键词： 离退休党员   党员教育   思想政治教育   文化养老   服务管理模式   离退休党支部   传帮带   税务系统  

摘要： 习近平总书记指出:离退休老同志是我们党和人民宝贵的财富,随着全社会老龄化的推进,做好老干部工作尤为重要。为积极响应总书记讲话精神,勉县税务局党委把巩固、拓展离退休支部工作成效,把党员教育作为重要内容抓紧抓实,在退休党员服务管理中积极探索“1+1”互助结对服务管理模式,充分发挥老同志“传帮带”作用,破解离退休党员管理存在经常性管理难、思想政治教育难、余热作用发挥难、生活思想关爱难等“四大难题”,探索出文化养老新举措,建成全国税务系统第一家退休党员“积分银行”,打造出全市首个老年大学税务分校,全面激活离退休支部活力,进一步激励退休党员关心税收事业,讲好税务故事,弘扬税务精神,为税收事业现代化建设贡献余热。

关键词： 政治哲学   “国家概念”   美好生活   理想政治生活  

摘要： “国家概念”的哲学解说任务艰巨,其历史理解的思考逻辑与政治哲学的型构理路存有相通之处。这种共通性的逻辑构建展现了西方政治哲学范畴中将“美好生活”融入对国家的理解,即从西方政治哲学对美好生活的初始描绘与抽象写照中明确作为“美好生活”的政治哲学叙事的“国家概念”。然而,此种叙事逻辑难以在实践中实现美好生活的现实表达。马克思主义国家学说与西方伦理叙事主线不同,它从经济视角对“国家概念”进行继承反思与批判发展,提出对美好生活的国家理论叙事予以科学证成,深刻重勘“国家概念”的美好生活本质,在剖析国家本质的同时,同构社会主义中国与美好生活的内在联系,切实达成了美好生活的国家理论叙事。

关键词： 物质生活资料   创造性实践   精神富有   主观追求   幸福观   人的自由   人的幸福   人的主体性  

摘要： 靳娇娇、张丽丽在2024年6月10日《学习时报》撰文认为,马克思主义理解的幸福是主观追求与客观创造的统一。正是人的实践活动,现实地把人的主观追求与客观创造联结起来、统一起来,人们在创造性实践过程中不断获得幸福、累积幸福。这就是马克思主义强调的实践幸福观。马克思主义理解的幸福是物质富足与精神富有的统一。实现人的自由全面发展是马克思主义的最高价值目标,也是马克思主义所理解的幸福的关键所在。人的幸福离不开丰富的物质生活基础,因为物质生活资料的生产是人类历史展开的前提。唯有如此才能真正展现人的主体性与创造性,彰显人的自由性与丰富性,实现人的真正充实的幸福。

关键词： 马克思主义   实践哲学   生活实践理论   掌握世界方式  

摘要： 人类实践的本质是以生活为主题的社会活动。马克思生活实践理论建基于自古希腊哲学思想及亚里士多德以来的西方哲学厚重的历史文化,揭示了实践在人类社会生活中的基础地位,表征了实践的主观能动性、客观物质性和社会历史性等,确立了马克思主义的社会历史观和生活实践观,对于人类认识世界和改造世界具有科学的指导意义。马克思生活实践理论以“艺术地掌握世界”为价值指向,形成了科学、生产和审美内在统一的生活实践理论。艺术地掌握世界,标志着人类的物质生活、精神生活以及经济生活和政治生活等生活实践活动的统一整合,实现个体生命与类生命的全面、自由而自觉的发展,推动人类进步和社会发展。

关键词： 灌输   灌输理论   大中小学思想政治教育一体化  

摘要： 灌输是马克思主义理论教育的基本方法,它在遵循学生发展规律的基础上,坚持问题导向、与时俱进、与启发相结合,注重科学性、实践性和关联性,促进学生的全面发展。大中小学思想政治教育一体化作为思想政治教育的重要一环,在贯彻党的教育方针上,在解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题中,在落实立德树人根本任务的过程中,发挥着重要的作用。灌输理论是马克思主义的重要理论,以灌输理论视角对大中小学思想政治教育一体化建设进行探析,服务马克思主义理论的守正和创新。

关键词： 延安时期   中国共产党   青年观   理论探索   实践价值  

摘要： 延安时期的《中国青年》作为党领导的以青年为主要对象的学习刊物,在向广大青年传播马克思主义的同时,适应抗战斗争需要,尊重青年成才规律,刊登了大量党的领导人、青年工作领导者和理论宣传工作者的文章,在充分肯定中国青年在民族解放运动中所起先锋作用的基础上,探索并系统回答了培养什么样的青年、怎样培养青年这一基本问题,初步构建了以青年价值观、青年素质观、青年人才观、青年教育观、青年工作观等为主要内容的中国共产党人的青年观,对于团结、组织、教育广大青年,赢得抗战胜利发挥了重要引领作用,也为科学总结中国化马克思主义青年观的理论成果和中国共产党关于青年工作的成功经验,更好发挥青年在新时代实现中华民族伟大复兴中的生力军作用,提供了重要借鉴。

关键词： 网络思想政治教育仪式   “带着国旗去旅行”   运行机理   提升策略  

摘要： 网络思想政治教育仪式的开展已成为信息化时代思想政治教育发展的重要趋势。“带着国旗去旅行”全民网络爱国活动,以生活叙事活化爱国话语,以数字化+仪式营造爱国活动的共联共境,以寓意驱动建构情感共同体,通过创新性的仪式展演流程和数字化仪式展演手段,成功地将爱国情感融入网络空间,引起参与者的强烈共鸣。该活动从仪式符号运用、仪式时空构建、仪式展演形式、仪式传播模式四个方面成功地将教育仪式与互联网相结合,实现了全民网络爱国活动的仪式化建构。为提升网络思想政治教育仪式实效,可从以下方面进一步优化:创新仪式符号话语表现形态、拓展仪式时空、促进仪式教育资源融合共进、扩展仪式传播的多维创新空间。

关键词： 延安时期   中国共产党   调查研究   现实启示  

摘要： 从延安时期中国共产党调查研究的内生动力、实践路径及其现实启示等方面着手,探究和总结延安时期中国共产党开展调查研究的思想和实践,以期为新时代大兴调查研究之风提供有价值的参考。