关键词： 中国共产党   中国式现代化   工业化   四个现代化   社会主义革命和建设时期  

摘要： 中国共产党在社会主义革命和建设时期对中国式现代化的探索大致经历了工业化的准备及社会主义工业化的起步、社会主义现代化的艰辛探索两个阶段。在认识上经历了“工业化—社会主义工业化—社会主义现代化”的发展轨迹；在实践中经历了“学习借鉴苏联模式—探索适合中国国情的现代化道路”的发展历程。党领导人民确立了社会主义基本制度，形成分两步走实现“四个现代化”的战略安排，取得独创性的理论成果和巨大成就，为中国式现代化做出伟大的历史贡献，提供了深刻启示：必须坚持中国共产党的领导；必须坚持社会主义的现代化道路；必须推进马克思主义中国化时代化，必须坚持和发扬团结奋斗的精神。

关键词： 思政教育   专业教学   行业实践   三位一体  

摘要： 围绕思政教育“八个统一”教育发展方向和旅游行业“以文促旅、以旅彰文”建设发展要求,设计建构高校旅游专业育、学、行三位一体的课程教学创新实践方案,以期实现高校在思政教育、专业教学、行业实践之间的有机统一.这一过程同时创新发挥思政教育的专业渗透力、旅游专业的文化传播力以及行业实践的思育融合力,是基于思政教育“八个统一”的有益践行.

关键词： 教育   科技   人才   三位一体   中国式现代化  

摘要： 党的二十大报告把教育、科技、人才三者一体部署、统筹安排，这是推进中国式现代化的客观需要。马克思主张人的自由而全面发展，重视发展教育、提高科学技术、培养各类人才。中国共产党对马克思主义教育观、科技观、人才观进行了不断的丰富与发展，教育、科技、人才三者的关系在历史演变中日趋明晰，教育是科技、人才的先导，科技是教育、人才的驱动，人才是教育、科技的关键，三者最终共同指向建设创新型国家。教育、科技、人才“三位一体”统筹推进不是要素之间、子系统内部的单向度互动，而是强调系统运行、协同创新。建议系统谋划，加强党对教育、科技、人才“三位一体”统筹推进的全面领导；重点突破，加快建设教育强国、科技强国、人才强国；破除壁垒，构建教育、科技、人才共同体；协同合作，提升科技教育人才整体效能。

关键词： 高等教育   科技   人才   三位一体   新质人才  

摘要： 教育、科技、人才“三位一体”是新时代高等教育的重要战略要求和发展目标，新质人才是助力新质生产力发展的核心力量。新质人才是指满足人才新质态属性并且能够推动生产力发展的人才，具有创新性、引领性、动态性、循环性和市场资本性等新质态属性。教育、科技、人才一体推进具有强大的内生逻辑和外在能量，是相互联系、相互支撑的体系，其中教育为基础，科技为驱动，人才为支撑，三者相互促进、相互支撑为社会发展注入新动能。目前，数字化发展对传统高等教育人才培养模式产生冲击，产业升级也对人才提出更高要求，新质生产力的发展需要高质量人才的优质输出。为应对现实挑战，实现教育、科技、人才“三位一体”赋能高等教育新质人才培养，建议创立“教育元宇宙”数字化教育体系，构建教育连接科技的“桥船一体”人才培养模型，实现教育、科技、人才“三位一体”与新质人才培养的双向赋能，共同构筑高等教育人才培养生态系统。

关键词： 人工智能   大模型   大中小学   思想政治教育   一体化  

摘要： 以人工智能大模型为代表的新兴技术介入思想政治教育，在技术、组织、环境等层面促进了教育新质生成、教育系统对齐和教育新域涌现，推动大中小学思想政治教育技术一体化驱动、组织一体化同构和人机一体化协同，但同时也面临着计算主义下对人的主体促逼和摆置、反主体性效应下空间僭越和组织惯性、多模态交互下拟态环境演绎和幻觉等阻碍与困境。思想政治教育主体应客观审视数智技术应用价值和潜在风险，从技术重构、组织重塑、环境重建三个维度，基于TOE理论探索构建人工智能大模型赋能大中小学思想政治教育一体化的基本模式。通过创新技术供给、推进共同体建设、促进多元共生，在数字技术、系统空间、教育场域等方面推动大中小学思想政治教育一体化建设，实现思政育人工作高质量发展。

关键词： 生态文明教育   思想政治教育   习近平生态文明思想   中国式现代化   生态文明观  

摘要： 在新时代，推动生态文明教育的现代化转变是实现人与自然和谐共生现代化的关键。生态文明教育是现代化发展的迫切需要，其理论基础是习近平生态文明思想，它的价值指向是人与自然和谐共生的中国式现代化。新时代生态文明教育的使命是以中国式现代化推动人与自然和谐共生的现代化建设、以社会主义生态文明观引导个人生态观念的改变、以“生活化”的教育方式促进个人生活方式的绿色化发展、及以生态文明教育创设人与自然和谐共生的生态文化。未来，生活化和数字化是生态文明教育的必然转向，社会化是生态文明教育的最终都指向。

关键词： 中国共产党   中国式现代化   历史唯物主义   人民至上  

摘要： 中国式现代化道路是中国共产党带领全国各族人民走出的一条具有中国特色的现代化之路，蕴含着科学的理论逻辑、主动的历史逻辑和创新的现实逻辑，具有丰富的历史唯物主义意蕴。在理论上，中国式现代化道路遵循历史唯物主义基本原理，在科学社会主义的道路上阔步前进；在历史上，中国式现代化道路是对历史唯物主义的创新实践，使科学社会主义在21世纪的中国焕发了强大的生机与活力，使马克思主义理论不断发展；在实践上，中国式现代化道路开辟了马克思世界历史思想的实践之路，开辟了交流互鉴的文明发展之路，为构建人类命运共同体提供了实践方案。准确理解中国式现代化道路的历史唯物主义意蕴，有助于持续不断推进中国式现代化道路向前发展。

关键词： 财产的道德   物质生产关系   社会历史发展   阶级  

摘要： 每一种财产形式都有与之相应的道德形式，财产形式的道德审视决定于其适应的生产力性质。财产的道德审视是历史的、不断发展的过程，表现为不同阶级的意识形态，与马克思对社会形态划分的三阶段相对应的财产道德分别是奴理道德、物理道德与民理道德。新的时代背景下科学审视财产的道德，从理论上破除极端拜物教和仇富观念，应当坚持历史性，科学考察财产的道德形式演化的整体图景；坚持现实性，深入考察物质生产活动建构辩证道德观念；坚持发展性，面向未来孕育新的财产的道德评价体系。

关键词： 思想政治教育   志愿服务   美  

摘要： 在社会历史发展的长河中，作为实践主体的人无论处于何种历史发展阶段或社会形态，都没有停止对美的追求、对美的创造、对美的探寻。在社会现实中，美无处不在，作为一种普遍性存在的客观实在，美与人类的社会生活相融相交，不仅在社会的艺术、文化以及精神领域中发光发彩，也在人类改造世界的实践中展现着自身的特殊存在。志愿服务作为践行奉献、友爱、互助、进步精神的社会实践，有着关注社会与人需要的“真”，也有着奉献利他的“善”，更有着自身特殊的“美”。志愿服务作为思想政治教育的重要途径，不仅为社会文明的提升与人的全面发展作出了贡献，更为实现社会主义思想政治工作美的传播提供了桥梁。