摘要： 1.党的二十大精神研究阐释2.中国式现代化研究3.习近平文化思想研究4.中华民族现代文明研究5.习近平新时代中国特色社会主义思想研究6.习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论研究7.中国共产党坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观方法论的基本经验8.马克思主义立场观点方法研究9.“两个结合”与马克思主义中国化时代化研究10.科学社会主义价值观主张研究11.马克思主义学科体系、学术体系、话语体系研究12.马克思主义哲学视野中的世界百年未有之大变局13.伟大建党精神与中国共产党人精神谱系研究14.习近平总书记关于党的建设的重要思想研究15.习近平总书记关于党的自我革命的重要思想研究16.新质生产力和新型生产关系研究17.全体人民共同富裕研究18.社会主义基本经济制度研究19.全过程人民民主研究20.马克思主义引领当代社会思潮研究21.全人类共同价值与人类命运共同体研究22.中国式现代化道路与人类文明新形态研究23.当代资本主义新表现研究24.世界马克思主义与社会主义研究。

关键词： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   “大思政课”   主体性  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”重点阐述毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观,引导学生将理论之中的思想特质和战略思维内化为价值底色、思维方式和实践旨向,进而涵养更具主体性的面向社会生活的能力,是课程的核心要求之一。学生主体性的发挥程度关乎思政课的教学效果,社会生活是引导和锻炼学生主体性的现实场景。“概论”课善用“大思政课”,面向社会生活培育学生主体性,形成从历史视角到理论视野的时代观念迭代、从文本阅读到逻辑思维的能力体系构建、从时代进阶到价值同行的社会参与的实践复归,能够引导学生以高度的主体性塑造立足中国大地成长成才的价值观,形成把个人成长与中国特色社会主义事业结合起来的思维方式,掌握投身实现中华民族伟大复兴的方法论。

关键词： 习近平   青年工作   思想政治教育  

摘要： 青年工作关乎党和国家的未来发展。习近平关于青年工作重要思想的理论探源主要包括马克思恩格斯列宁的青年思想、中国共产党人的青年工作理论和中华优秀传统文化中的青年观念。这一重要思想的核心要义由青年工作的战略定位、根本任务、基本要求和制度保障等方面来诠释。价值取向的人民性、工作导向的问题性、话语范式的创新性和理论逻辑的科学性是这一重要思想的鲜明特征。这一重要思想的时代价值通过丰富和发展马克思主义青年工作思想、推进新时代青年工作的价值指南、鼓舞青年积极投身于社会实践和引领青年坚定民族复兴的理想信念等方面来呈现。

关键词： 中国式的现代化   中国式现代化   邓小平   习近平   中国共产党  

摘要： 建设社会主义现代化强国是中国共产党的伟大历史使命。20世纪七八十年代,以邓小平为主要代表的中国共产党人在认识客观实际的基础上提出了“中国式的现代化”概念,最大程度地凝聚起全党、全国人民建设社会主义现代化国家的力量,为中国之后数十年的发展提供了方向性指引。党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。以习近平同志为核心的党中央统筹把握中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,提出了“中国式现代化”概念,展现出一种不同于西方现代化道路的新图景,拓展了发展中国家走向现代化的路径选择。对比来看,两者的发展目标、基本原则和战略布局一脉相承,但“中国式现代化”概念的理论内涵更加丰富、理论视野更加宽广、理论体系更加成熟,实现了对“中国式的现代化”概念的创新性发展。

关键词： 思想政治教育专业   思政课   深奥难懂   课本知识   沉浸式   政治课   中学阶段   背诵记忆  

摘要： 说起思政课,你会想到什么呢?是课堂上老师讲授的浩瀚理论,还是课后你埋首其中的书海?我想一定会有许多同学像曾经的我一样,对思政课的认识源自中学阶段的道法课或者政治课,认为它有大量要背诵记忆的课本知识,有许多深奥难懂的理论。在许多高校,开设有一门与思政课紧密相关的专业——思想政治教育专业。基于个人有限的认知,许多人可能会对思想政治教育专业存在一些情绪与疑惑,认为这个专业每天就是“泡”在诸多的理论之中,学习就是日复一日地背诵,十分枯燥乏味。事实真的如此吗?经过三年的深入学习后,我想说:“我们才不是这样嘞!”

关键词： 马克思主义基本原理   分类教学   理工科   三原则   真理  

摘要： 马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的核心,也是我国高校思想政治理论课的基础。然而,作为一门课程,“马克思主义基本原理”的实际教学效果,尤其是理工科的实际教学效果却并不尽如人意。从分类教学的理念出发,同时结合真理的辩证关系原理,文章提出并论证了高校理工科专业“马克思主义基本原理”课程教学的三条原则,即科学与人文相统一的原则、说理与说事相结合的原则、对话与探究相融合的原则,试图为解决上述困境提供可行的途径。从某种意义上说,只有遵循上述三条原则,才能真正实现“马克思主义基本原理”课程的育人作用和教化功能。

关键词： 世界观革命   中国共产党   实事求是   实践观点   思维方式  

摘要： 以“思维与存在的关系问题”为客观基点,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中对“解释世界”的世界观理论展开批判,继而开创了“改变世界”的世界观理论。百年来,中国共产党人继承马克思世界观理论的精髓,结合党情、民情、国情、世情的历时态及共时态嬗变,梯次围绕“实践观点的思维方式”解决了诸多发展中的问题。伴随中国特色社会主义进入新时代,我国面临着诸多具有新时代特点的伟大斗争。在“实践观点的思维方式”上坚持理论思维的继承性与创新性相契合、坚持社会发展的改革意识与忧患意识相契合、坚持价值追求的人民性与人类性相契合,是不断开拓中国特色社会主义新境界的实践进路。

关键词： 大学生思想政治教育   教育模式   融合应用  

摘要： 大学生思想政治教育的目的是提高他们的思想道德素质,鼓励他们为建设中国特色社会主义而奋斗。根据大学生思想政治教育存在的问题,探寻解决大学生思想政治教育存在问题的对策,包括党建引领大学生思政教育、全课程育人、完善考评机制、强化文化资源,从而更好地有助于使“立德树人”“三全育人”“大思政”的理念深入人心,从多渠道多维度来不断强化协同育人理念。

关键词： 西南山区   秸秆收储运   “三位一体”   高值化利用  

摘要： 秸秆是农业生产过程中重要的附属资源,现阶段,西南山区因地形与经济问题、农户环保和秸秆资源化意识薄弱问题、秸秆高值化利用市场不健全等问题,造成秸秆收集困难,使秸秆未得到及时有效的利用,主要原因是秸秆收储运体系建设相对滞后,影响了秸秆资源化利用和高值化发展进程。根据其制约因素,本文提出“三位一体”秸秆收储运体系,建立专业化收储运网络体系,减少秸秆焚烧和随意丢弃,有效的促进西南山区秸秆资源利用的高值化发展。

关键词： 思想政治教育   思想政治教育心理学   思政课优化  

摘要： 党的二十大报告指出,要用中国特色社会主义文化铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育。思想政治教育的重要性不言而喻,文章以思想政治教育心理学为视角,从教育者、教育对象和教育环境出发,分析思政课开展过程中的心理问题,聚焦学生的心理认同,培育思政课亲和力,从而进一步提高思想政治教育的有效性和针对性。