关键词： 思想政治教育   精神生活   共同富裕  

摘要： 共同富裕是人民群众物质生活和精神生活都富裕。精神生活共同富裕是全体人民的每一个个体的精神生活富裕。思想政治教育能够对人的精神生活产生积极影响,在精神生活共同富裕实现进程中具有重要作用。面对推进人民精神生活共同富裕的新课题,必须充分发挥思想政治教育强大优势。精神生活共同富裕为思想政治教育发展提出了新要求,思想政治教育必须努力走出困境,以高质量发展、发挥功能优势、增强文化熏陶,推进精神生活共同富裕。

关键词： 融媒体   融合发展   网络思想政治教育  

摘要： 文章通过分析融媒体与网络思想政治教育的联系发现,融媒体能够为网络思想政治教育创设情境。同时,文章还发现融媒体情境下高校网络思想政治教育存在教育内容融合性不强、教育场域存在话语困境、育人场域覆盖面不全等挑战。对此,文章提出整合教育资源进行内容融合;主动走近学生,弥合话语鸿沟;推动载体创新,拓展育人场域的融媒体情境下高校网络思想政治教育的实践路径。

关键词： 新民主主义革命   中国共产党   婚姻伦理  

摘要： 1921年至1949年,中国共产党领导的婚姻伦理建设极大地促进了革命根据地婚姻道德关系的革新与进步,建立起男女平等、一夫一妻、婚姻自由的新民主主义婚姻伦理。大革命时期,早期共产党人开始将马克思主义婚姻伦理运用于对中国实际的分析,建立革命根据地后即确立并推行新民主主义婚姻伦理规范。抗日战争和解放战争时期,中国共产党又根据革命情势对婚姻伦理建设的方针措施作出灵活调整,以强化新民主主义婚姻伦理规范。中国共产党领导的婚姻伦理建设在新旧交替、复杂动荡的时代背景下展开,呈现出人文性与政治性相糅合、继承性与发展性相结合、前进性与曲折性相统一的基本特点。

关键词： 高等院校   体育专业   三位一体   创新创业实践平台  

摘要： 创新创业教育作为高等教育体系的重要组成部分,在加快推进体育高质量发展的背景下,促进创新链、教育链、人才链、产业链的有机衔接,将高水平人才聚集到体育建设中,是当前高等院校体育教育和人才培养的重要方向。基于此,文章从体育产业人才需求态势视角出发,基于三螺旋理论,从技能、竞赛、实训视角出发,构建体育专业“三位一体”创新创业实践平台模式,以创新创业实践平台为载体,精准对接体育产业需求,培养高素质新型体育人才。

关键词： 以人民为中心   基层   社会治理  

摘要： 以人民为中心的基层社会治理思想,源于马克思主义唯物史观与马克思主义经典作家基层社会治理思想,承接于中华优秀传统文化,立足于依靠人民群众推动基层社会治理的现实需要,是中国共产党在矛盾转换的关键时期,顺应历史规律,主动作为,勇担历史使命,凝聚基层磅礴伟力的新举措,是化解新时期基层社会复杂矛盾,赢得人民群众支持,构建高质量基层社会治理格局的科学实践。

关键词： 自我革命   《中国共产党纪律处分条例》   守正创新   情理性   清廉境界  

摘要： 新修订的《中国共产党纪律处分条例》,着眼于解决大党独有难题,为开辟百年大党自我革命新境界提供了法规保障。走过百余年光辉历程的中国共产党,积累了相当丰富的党的建设的成功经验。《条例》继承了这些经验并在新时代将其发扬光大,体现了守正与创新的辩证统一。要科学理解《条例》所遵循的严的基调,认清这是建立在实事求是、宽严相济、合情合理基础上的“严”。知晓法规仅是遵守法规的前提条件。广大党员需要进一步对党纪国法心存敬畏之心,逐步由“畏法规、保禄位”“尚名节”达到“见理明”的清廉境界,成功实现从不敢腐到不想腐的转变。

关键词： “两个结合”   当代中国马克思主义哲学   出场逻辑   历史性梳理  

摘要： 坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合既是中国共产党在新时代提出的重大原创性命题,也是建构当代中国马克思主义哲学的学术体系和话语体系的根本前提。这一根本前提集中体现在问题逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个层面:在问题逻辑层面,马克思主义哲学在中国本土出场的具体化与形态化诉求以及中国传统哲学自身的限度回答了为何应当结合的问题(必然性问题),此回答全面描绘了马克思主义哲学本土化与中国传统哲学现代化协同演进的历史图谱;在理论逻辑层面,马克思主义哲学活动生成论之本性及其在价值观上与中国传统哲学的高度契合性回答了何以能够结合的问题(可能性问题),此回答为“两个结合”打开了可能性空间;在实践逻辑层面,时代场域转换引起的哲学立场与结合方式的转变,以及从碎片化、抽象继承向整体性、历史性梳理的变革回答了以何种方式结合的问题(实践路径问题),此回答清晰厘定了新旧全球化格局转换视域下当代中国马克思主义哲学的出场路径。从问题逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个方面出发揭示“两个结合”的出场逻辑,有助于基于“两个大局”的历史方位构建当代中国马克思主义哲学的学术体系和话语体系,培育其系统而深厚的理论根基。

关键词： 习近平文化思想   思想政治教育   高校思想政治理论课教学   思想政治教育治理  

摘要： 习近平文化思想展现了中国式现代化进程中中国人民推进文化建设的创新活力与气象。习近平文化思想融入高校思想政治理论课教学的基本要点是:秉承唯物史观叙事语境,阐述中国文明的辉煌成就和文明自信;批判资本主义治理现实,阐明习近平文化思想的优越性;讲好中华文明故事,强调习近平文化思想的基本规律。二者融入的有效路径是:教学内容中精心设计习近平文化思想理论精髓,巧妙选取落实习近平文化思想的教学方法,运用学生喜闻乐见的话语诠释习近平文化思想的内涵及特征,高校思想政治理论课全过程中融入习近平文化思想理论框架,高校思想政治理论课教学实践中贯通习近平文化思想的核心要义。

关键词： 稳中求进   宏观调控   供给侧改革  

摘要： “稳中求进”的工作总基调及重要原则,经历了从思想萌芽到逐渐成熟、不断丰富内涵的历史演进,包括计划经济体制下稳定与增长的理论争论,伴随改革开放的理论提出与实践试错。这一理论是习近平治国理政思想的重要组成部分,蕴含着马克思主义辩证法及生产力与生产关系矛盾的运动规律。它包含着以增强风险意识和底线思维为核心,确保经济在合理区间内平稳运行以及社会发展平稳有序的“稳”的主基调,又包含着以供给侧结构性改革为主线,构建新发展格局、加快促进经济增长方式质的转变以及经济社会全面发展的“进”的目标。这一工作总基调和原则,是我国面对未来发展“危”与“机”的应对之策,以全面落实“稳”和“进”之间的融合发展,助力实现中国式现代化。

关键词： 数字经济   新质生产力   马克思主义中国化  

摘要： 本文围绕“数字经济时代下新质生产力的形成与马克思主义中国化的新探索”这一核心议题,探讨了在数字化转型大背景下生产力发展的新特点与马克思主义理论创新的融合路径。首先分析了数字经济如何通过技术创新、数据驱动和平台经济等新模式赋能新质生产力,改变生产方式与资源配置,进而提出新质生产力在理论与实践层面的界定与特征。其次,文章从马克思主义中国化的角度审视新质生产力的发展,强调中华优秀传统文化与马克思主义基本原理的结合对生产力理论的丰富,以及新时代中国特色社会主义思想对生产力提升的战略指导。再者,探讨了国家政策、战略规划对促进新质生产力发展的支撑作用,特别是“两个结合”战略的实施效果。最后,分析了在全媒体时代红色文化的传播对于增强社会对新质生产力认同的重要性,以及教育体系在人才培养方面的贡献。本文旨在为理解数字经济时代生产力变革与马克思主义中国化提供新的理论视角与实践策略。