关键词： 中国共产党   政治信仰体系   共产主义   新时代  

摘要： 共产主义信仰是中国共产党的根本政治信仰,其产生有深刻的现实逻辑、理论逻辑和实践逻辑。共产主义信仰由共产主义理想、共产主义价值、共产主义运动构成。中国共产党政治信仰体系是在消解近代中国面临的社会建制危机和人的存在意义系统危机中,是在其内化外化过程的统一互动中,是在化解“信仰危机”的过程中,是在从理想到现实、从抽象到具体的运动谱系中得到确立和发展的。新时代中国共产党政治信仰体系需要从理论创新、共产党人价值观践行、引导机制建立三个途径进一步巩固发展。

关键词： 战略思维能力   根本性问题   三大战役   总体趋势   统揽全局   先决条件   高瞻远瞩   中国共产党  

摘要： 战略思维能力,对担负领导工作的人来说,是做好工作的先决条件。习近平总书记指出:“战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。战略上判断得准确,战略上谋划得科学,战略上赢得主动,党和人民事业就大有希望。”总书记多次向各级领导干部提出“提高战略思维能力”的要求。战略思维能力,就是高瞻远瞩、统揽全局,善于把握事物发展总体趋势和方向的能力。

关键词： 全过程人民民主   中国共产党   坚持和完善   新型政党制度   关系  

摘要： 中国新型政党制度根植于中国具体政治实践,独具中国特色的民主底色。全过程人民民主既是对中国民主理论和民主经验的精准提炼,也是中国新型政党制度紧扣时代主题的发展方向。新型政党制度自身的发展、中国社会科学理论话语体系的发展以及国家治理体系和治理能力现代化发展迫切要求继续坚持和完善中国新型政党制度,进一步发挥中国新型政党制度的优势,将制度优势转化为治理效能。为此,应该处理好丰富生动的实践成果与相对滞后的理论体系建设、执政党能力建设与参政党能力建设、政党制度优势发挥与制度运行机制这三对关系。

关键词： 习近平文化思想   科学思维   中国共产党   文化强国  

摘要： 科学思维是中国共产党兴党强国的看家本领。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化新篇章,习近平文化思想着眼于新时代文化建设的一系列理论和现实问题,从文化维度为推进中国式现代化和实现中华民族伟大复兴把脉定向、谋篇布局,其中蕴含着丰富深刻的科学思维,主要表现为以战略思维研判文化建设地位、以历史思维确立文化建设使命、以底线思维坚守文化建设原则、以系统思维谋划文化建设布局、以创新思维激发文化建设动力、以辩证思维塑造文明交往格局。这六个方面从科学思维的角度为准确理解和深刻把握习近平文化思想提供了清晰的逻辑理路。

关键词： 中国共产党   爱国主义教育   爱国主义精神   历史传承  

摘要： 爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最宝贵的精神财富。爱国主义教育是中华民族的优良传统,更是中国共产党思想政治教育的永恒主题。新中国成立以来,党在带领全国各族人民进行革命、建设和改革实践中,始终高度重视发挥爱国主义教育固本培元、凝心铸魂的作用,作出一系列重要部署,有力推动爱国主义教育的规范发展,取得了一系列成就,积累了宝贵的经验。进入新时代,准确把握中国共产党爱国主义教育的历史传承、主要成就及经验启示,对深入推进新时代爱国主义教育实践具有重要意义。

关键词： 中国式现代化   中国共产党   西方视域   意识形态  

摘要： 新中国75年现代化的理论与实践发展实现了对西方现代化模式的超越。现代化在“西方”视域下具有鲜明的资本主义意识形态色彩,并以其优先性和垄断性持续挤压世界现代化多元性的生长空间。西方现代化在全球布展过程中不断受到来自自身以及外部的挑战,这从根基上决定了发展中国家自主探索现代化道路的必然性。中国式现代化在一定程度上是对西方现代化的反思和校正,为解决人类现代化面临的普遍难题提供了可能性方案,通过以党的领导与制度建设的辩证结合、利用资本与驾驭资本的辩证统一、创造主体与价值主体的辩证统一、底线思维与战略布局的辩证统一,开启了人类文明新形态,标志着人类现代化对“西方”视域的成功祛魅与抽离。

关键词： 元宇宙   思想政治教育叙事   赋能   应然方向   现实审视   时代转向  

摘要： 随着信息技术的更迭转型,元宇宙成为全新的数字空间,它系统地集成了多种新兴数字技术,深刻影响着思想政治教育叙事体系的建设和发展,使得基于数字生活的思想政治教育叙事成为可能。元宇宙给思想政治教育叙事带来了一系列新机遇:元宇宙通过技术赋能创设了智能态思想政治教育叙事媒介,提升了思想政治教育叙事的丰富性、精准性和体验感;通过场域赋能创构了沉浸式思想政治教育叙事空间,增强了思想政治教育叙事的立体化效果和具身性;通过价值赋能增强了思想政治教育叙事实效性,实现了思想政治教育叙事主客体的共享、共情和共识。但元宇宙也给思想政治教育叙事带来了一系列现实危机:元宇宙面临着主体迷失、“信息茧房”、张力失度等多重风险,一定程度上弱化了叙事主导性、削弱了叙事完整性、消解了叙事价值性。基于此,应把握元宇宙赋能思想政治教育叙事的契机,积极应对元宇宙给思想政治教育叙事带来的挑战,坚持以澄明关系为前提,厘定思想政治教育叙事与元宇宙的耦合之道;以解蔽主体为核心,坚持以人为本的叙事理念;以虚实融合为关键,建构多元协同的叙事模式,实现元宇宙视域下思想政治教育叙事的时代转向。

关键词： 智能技术   技术异化   风险应对  

摘要： 马克思从表征与特点、影响与冲击、产生根源及消解路径对技术异化进行了多维阐释。伴随着技术的迅猛发展,技术异化既有马克思关于异化形态论述的共性特征,也包含了智能社会中的新挑战,主要表现为个人自我实现受阻、社会公平治理弱化、国家意识形态安全威胁。在智能技术发展进程中需要积极预防,作出相应的引导规范:立足本我,构筑智能创新发展战略和监督管理机制;贯彻以人为本的价值理念,推进自我调适与自我实现的智能导向;聚焦技术创新的发展路径,强化阵地建设与话语传播的智能支撑;遵循智能向善的伦理原则,推进全球人工智能治理。

关键词： 社会再生产   平衡条件   长期平衡   国内大循环   马克思主义政治经济学  

摘要： 基于马克思社会再生产理论的推导,可知社会再生产的平衡条件成立与否取决于第Ⅰ部类的积累率,长期平衡的基本特征是两大部类增长率相等。根据中国31个省份5年的投入产出表测算出各省两大部类历年的关键指标,可展开两方面的实证研究:一是考察中国社会再生产的平衡条件和长期平衡情况;二是构建动态面板模型探讨中国社会再生产平衡条件的实现和长期不平衡的修正。结果发现:第一,在全国和东中部地区存在着积累不足的问题,而西部地区则出现了积累过度的问题,表明中国社会再生产平衡条件未得到满足;第二,全国和东中西部地区的第Ⅱ部类增长率均小于第Ⅰ部类增长率,这意味着中国社会再生产在长期内也是不平衡的。第三,无论是平衡条件的实现,还是长期不平衡的修正,提高两大部类的资本有机构成都是最为关键的环节。而且,修正社会再生产不平衡与构建国内大循环具有内在逻辑上的一致性。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   青年   思想政治教育   大思政课   铸魂育人  

摘要： “大思政课”把培养堪当民族复兴重任的时代新人作为根本目的,强化了思政课培育青年精神信仰的育人向度。贯彻和实践“大思政课”理念,需要从大道、大智、大德、大志等层面把握其培根铸魂的育人向度,使青年形成情感认同,坚定政治认同,深化理论认同,树牢信仰认同,从而推动习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人工作不断走向深入。