关键词： 习近平文化思想   马克思主义   学理溯源   哲学底蕴   逻辑理路  

摘要： 作为“两个结合”尤其是“第二个结合”的重大成果,习近平文化思想具有鲜明的马克思主义哲学底蕴,在马克思人学理论、意识形态理论和世界历史理论的基础上,明体达用,体用贯通,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义“人本”逻辑、批判逻辑和价值逻辑的当代诠释和现代解读,饱含着丰厚的马克思主义人学底蕴、实践观底蕴和历史观底蕴。习近平文化思想彰显了马克思主义哲学“人本”逻辑、批判逻辑和价值逻辑的有机统一,具有以贯彻“人本”逻辑为出发点的人学向度、以贯彻批判逻辑为立足点的实践观向度、以贯彻历史逻辑为落脚点的价值观向度。因而,马克思人学思想为其提供了主体归向,马克思意识形态理论为其明确了实践指向,马克思世界历史理论为其奠定了价值取向。立足马克思主义理论视域,深入挖掘习近平文化思想在主体归向上的“人本”逻辑、在实践指向上的批判逻辑、在价值取向上的历史逻辑,有助于理解习近平文化思想科学的溯源脉络、深刻的内涵要义及其宏伟的叙事全貌。

关键词： 高校中共党史教育   辅导员   思想政治教育  

摘要： 本文基于当今高校思想政治教育现状从辅导员视角以现代化方式方法思考讨论改进思想政治工作的措施。文章首先对当今高效思想政治教育存在的各种问题进行探讨,分析了新媒体环境下高校进行思想政治教育可能遇到的挑战以及新媒体技术带来的各种机遇,并对当今大部分高校思想政治教学内容和方法存在的问题进行讨论,分析了不同问题可能对学生培养带来的不同后果,同时结合当今党史教育现状对思想政治教育工作存在的不足进行了分析。然后分析了辅导员在当今高效思想政治教育工作中的重要性,从辅导员与学生的交互以及思想教育工作进行的方式等方面内容进行了阐述。文章最后根据当今高校思想政治教育工作存在的问题提出了相应的改进措施,对于高校思想政治教育工作现代化建设有着一定的参考价值。

关键词： 党的领导   人民政协   制度效能  

摘要： 人民政协是中国共产党在政治制度上的伟大创造,经历开创性确立、奠基性重建、提升性发展、全面性推进等阶段,作为独创性制度蕴含着独有性特质、独特性优势、独到性价值,具有清晰的历史演进、理论渊源、文化根基、实践轨迹和和价值逻辑。在建立新中国、建设新中国、探索改革路、实现中国梦的伟大实践中,人民政协走过了辉煌的历程,建立了历史的功勋。奋进强国建设、民族复兴新征程,必须把人民政协制度坚持好、把人民政协事业发展好。

关键词： 理论主题   人与人的异化   社会发展规律   无产阶级和人类解放   资本主义私有制   时代课题   马克思主义   何以可能  

摘要： 一、关于人类解放学说和关于社会发展规律科学的高度统一马克思主义就是为无产阶级改变世界的实践活动而创立的,其最高目标,就是力图通过改变资本主义私有制条件下人对物的占有关系来消除人与人的异化关系,实现无产阶级和人类解放。从根本上说,马克思主义的理论主题就是“人类解放何以可能”这一时代课题在理论上的反映和升华。

关键词： 工匠精神   创新教育模式   传道授业解惑   思想政治教育   教育载体   立德树人   高职思政课   家国情怀  

摘要： 思想政治教育是落实立德树人根本任务的关键环节,需要守护初心,加强使命,引导广大青年学生厚植家国情怀,成长成为有理想、有担当的新时代青年。将工匠精神与思想政治教育融合在传道授业解惑过程中,培养学生精益求精、忠诚、创新的素养,增加教育载体,创新教育模式,使学生逐步成长为国之栋梁。时事出版社2021年出版的《新时代工匠精神与高职思政课融合研究》一书,是作者孙晓玲在思想政治教育领域深耕多年的研究成果。作者在书中指出,高校要明确工匠精神与思想政治教育的关系。

关键词： 解放战争   民族资产阶级   统一战线   党的政策  

摘要： 中国共产党关于中国革命的基本主张,只有付诸人民群众的实践,才能达到改造国家与社会的目的。政策的制定和施行,则是实现两者有机联结的关键环节。在解放战争时期与国民党统治集团的最后斗争中,尤其是在党的工作重心由农村转到城市之后,应该怎样看待民族资产阶级的地位和作用,当时乃至在革命胜利以后,应该对他们实行什么样的政策和策略,这一问题再次被提到中国共产党领导人面前。以毛泽东为核心的中共中央从中国的基本国情出发,坚持新民主主义革命的纲领和总路线,坚持人民民主统一战线的根本方针和原则,在实践中积极进行探索和调适,注意纠正“左”的和右的偏向,不断总结经验,形成了一整套正确对待民族资产阶级的政策体系,并且被载入具有临时宪法地位的《中国人民政治协商会议共同纲领》中。对民族资产阶级政策的确定与积极的实践效应,成为中国共产党强大政治领导力的突出表征之一。

关键词： 元宇宙   思想政治教育   思想政治教育虚拟化   思想政治教育现代化发展  

摘要： 数字媒介技术是思想政治教育实践创新的底层技术架构,元宇宙的出现及其具有的全感官沉浸、具身交互等功能属性,再度引发思想政治教育的实践关切。本质上元宇宙变革了人生存的时空场域,依托虚拟空间与数据身体“实体化”重塑人的实践形态与思维方式,推动思想政治教育“虚拟化”转型,但亦带来虚拟生存经验现实化遮蔽教育实践需求、数字主体“实体化”引发教育关切错位以及思想建构实践媒介化依赖等思想政治教育“异化”风险。为此,遵循“虚拟-现实”“技术-价值”等范畴,立足“现实的人”与“实践”,澄明元宇宙视域下思想政治教育虚拟化拓展的边界,成为思想政治教育现代化发展的应然要求。

关键词： 科教兴国战略   教育强国   共襄盛举   社会主义现代化强国   约稿   全面建成   一体化   马克思主义  

摘要： 2022年10月16日,党的二十大胜利召开,代表们共襄盛举,擘画未来。习近平总书记所作的党的二十大报告思想深邃,是马克思主义的纲领性文献,是全面建成社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴的行动指南,明确了新时代新征程的目标任务。党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作进行一体化部署,突出了教育的基础性、战略性支撑地位,更加明确了实施科教兴国战略的目标要求。

关键词： 马克思主义中国化学术史   知行关系   源流关系   体用关系   一多关系  

摘要： 建构中国自主的知识体系,是当前发展中国特色哲学社会科学的重要任务,也是马克思主义中国化研究的重要指向。本文试图用源于中华优秀传统文化的四对关系范畴来梳理马克思主义中国化研究的学术史:一是知行关系范畴,能概括以“理论与实践之间的异质互动关系”为研究对象的成果;二是源流关系范畴,能概括以“源头理论与流变理论之间的纵向传承关系”为研究对象的成果;三是体用关系范畴,能概括以“后世各实践派理论之间的体同用异关系”为研究对象的成果;四是一多关系范畴,能概括以“中国马克思主义与其他社会思潮之间的互竞互摄关系”为研究对象的成果。这种分类梳理考察有利于整体把握马克思主义中国化研究的全貌与态势。

关键词： 大思政课   守正创新   内在意蕴   思想政治教育  

摘要： “大思政课”的形成符合时代发展的要求以及思政课改革的需要,是在坚持系统观念的基础上,聚焦育人新要求、把握育人新需要,落实立德树人根本任务的大学问。它作为思想政治教育的新模式,鲜明地体现了全员、全过程、全方位育人的理念,不断引领学生突破小我,实现大我。善用“大思政课”就必须在挖掘多种育人资源、协同多方育人力量、拓宽育人场域上做文章,打造更多的思政“金课”。