关键词： 良渚文化   青铜时代   马家浜文化   马桥文化   良渚遗址   崧泽文化   环太湖地区   考古学  

摘要： 1936年浙江省余杭县(现余杭区)良渚遗址的发现与发掘正式拉开了环太湖地区考古工作的序幕,从马家浜文化、崧泽文化再到良渚文化,该地区考古学文化的发展基本框架早已建立。其中,良渚文化将该地区推向了史前发展阶段的顶峰,一度超越了同时代其他地方的发展水平,直至被后来青铜时代的马桥文化所取代。而从良渚文化结束后到马桥文化开始前的这一段时间,即为本文所谓的“后良渚时期”。

关键词： 良渚文化   卷云纹   阴线刻   墓主人   良渚遗址   镂孔  

摘要： 玉冠状器,又称玉梳背,为良渚文化玉器中的典型器类,出土时一般位墓主人头侧。不仅出土数量较多,且器形的变化规律也相当清楚。早期顶端直或有圆弧形凹缺,榫部与背体间没有明确分界。后期冠状器底部出现扁榫逐渐变薄变小。海盐周家浜三十号墓中玉背象牙梳的出土,证明了它实为镶在梳子上的梳背。此件器物高5.8、宽7.7、厚0.35厘米,整器平微凹,凸面光无纹。凹面阴线刻纹,上部刻神兽图纹,上端两角各刻一简化飞鸟纹图案。面下有一椭圆形镂孔。器的底边装饰一道卷云纹带。

关键词： 水质标准   富营养化现象   第三方检测   公园   景观  

摘要： 良渚古城遗址公园中29个景观池塘已经基本消除了水体的黑臭和富营养化现象。经第三方检测,目前1个景观塘达到丨类及以上水质标准,28个景观塘达到11类及以上水质标准。

关键词： 考古工作者   考古发掘   施昕更   良渚遗址   史前文明   环太湖流域   文字记载   博物馆  

摘要： 自1936年年底以施昕更先生为代表的西湖博物馆的考古工作者对良渚遗址展开考古发掘以来,人们对良渚文明的研究已持续了整整八十五年,这颗散落在环太湖流域的“遗珠”,逐渐变得清晰而有光亮。史前文明、没有文字记载的特性,注定了人们对良渚文明的探索只能依靠考古工作来实现。

关键词： 新石器时代晚期   稻作农业   良渚古城遗址   分等级   统一信仰   浙江省杭州市   区域性  

摘要： 良渚古城遗址,位于浙江省杭州市余抗区,由4个部分组成:瑶山遗址区、谷口高坝区、平原低坝区和城址区。遗产构成要素包括公元前3300年至公元前2300年的城址、功能复杂的外围水利工程和同时期分等级墓地(含祭坛)等。良渚古城遗址体现了文化特性,向人们展示了新石器时代晚期一个以稻作农业为支撑、具有统一信仰的早期区域性国家,是人类早期城市文明的范例,实证中华五千年文明史。

关键词： 良渚古城   黄路头遗址   崧泽文化   良渚文化   墓葬  

摘要： 黄路头遗址位于杭州市余杭区良渚镇,是良渚古城遗址的一处城外遗址,为良渚古城大型聚落体系的一个组成部分。2016—2017年的考古发掘清理了黄路头遗址中一处墓地的局部区域,发现崧泽文化晚期至良渚文化时期的墓葬共34座。其年代上限不晚于崧泽文化晚期,即早于良渚古城的兴建。该遗址的发掘对于研究良渚古城建城之前该区域内的本地文化面貌有重要意义。

关键词： 社区艺术教育   良渚遗址   舞态良渚   艺游学  

摘要： 良渚古城遗址于2019年成功申报世界文化遗产,实证了中华五千多年文明史。"舞态良渚"作为社区与遗址的互动项目参与了良渚古城申报世界文化遗产,通过艺术教育来促进和引导社区参与文化遗址保护,提高了社区居民的参与意识和地域认同。本文用"艺游学"的研究方法,呈现"舞态良渚"项目的创意、实践与影响。人们通过创意舞蹈建立自我与他人、自我与社区、自我与遗址的互动关系,深化对遗址地的情感认同。

关键词： 良渚文化   玉琮   良渚遗址   青灰色   神人纹  

摘要： 青灰色,方柱形一节玉琮,内圆外方,转角处刻有简化神人纹,面刻两条突棱,宽鼻,圆眼,对钻一孔。此琮制作规整,抛光精致。高5.2、射径8.1、孔径6厘米。

关键词： 良渚古城   金花池遗址   良渚文化   贵族墓葬  

摘要： 金花池遗址为良渚古城遗址的郊区聚落之一。2009年考古队抢救性清理了2座良渚文化贵族墓葬,其中M1出土玉琮、玉钺、三叉形器和冠状器等高等级玉器,是良渚文化早期阶段良渚遗址群乃至整个良渚文化分布区内少见的高等级贵族墓葬。大遮山南麓分布着多个聚落组,呈现出以一处较大的台墩形遗址为中心,由六七处台墩组成的态势。百亩山南坡较密集地分布着金花池、百亩山、梅家里、梅园里等遗址,构成聚落组,金花池可能为该聚落组的中心。

摘要： 一、研学简介 在良渚古城遗址申遗成功之际,为了让学生更好地了解家乡历史,加深学生对历史与社会学科已学内容的理解,激发学生的学习兴趣,借着学校秋季研学的机会以良渚古城遗址为载体开展了历史与社会学科的研学活动,实地考察良渚文明5000年前的古城遗址,借助游览、参观、探究、模拟等方式感知先人的智慧和伟大,使学生切身感受守护中华五千年厚重历史的责任和使命,培养学生热爱家乡的责任意识和民族自豪感,使其成为中华文明的守护者和传承人.