关键词： 高中语文教育   教学资源   教师信息素养   高中语文课堂教学   促进作用   核心力量   变革和挑战   必备素养  

摘要： 在当今这个数字化的时代,教育领域正经历着前所未有的变革和挑战。作为高中语文教育的核心力量,教师信息素养的提高对于语文课堂教学效率的提升具有十分积极的作用。信息素养不仅是教师灵活掌握技术工具的必备素养,更是教师获取丰富的教学资源。

关键词： 信息素养教育   探究社区   混合式教学  

摘要： 探究社区理论已经被广泛用于指导混合式教学课程的设计与实施,“情报分析与研究”课程首次以探究社区理论框架为指导,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度,从教学目标设计、教学模式设计、教学评价设计进行了改革,以一个教学模块为实例,介绍了如何结合教学任务,构建课前—课中—课后三个教学环节的教学内容,最终完成教学目标,并总结了教学改革过程出现的问题以及解决方案,将在以后的教学过程中逐步完善。

关键词： 数字素养   教师学科素养   教师数字素养   信息素养   现代性  

摘要： 数字化时代,第四次教育革命冲击教师教育课程体系,教师应当具备良好的数字素养,重撰教师学科素养现代性。教师学科素养是教师所具备的从事学科课程教学的知识和能力,其现代性有时间、空间、身体、学科知识、数字技术等多个维度。信息素养是指有效获取与综合处理信息的能力,迭代为数字素养,是教师学科素养的活性成分,其发展不断改写教师学科素养现代性。重撰教师学科素养现代性有两条路径:以数字素养重新审视教师学科素养现代化的全过程,发掘和深思被先前事件及其意义所蒙蔽的教师学科素养。

关键词： 信息素养教育   研究生教育   教育强国   高校图书馆  

摘要： 加快建设教育强国,需要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。研究生教育是国民教育序列的顶端,教育信息化时代对研究生信息素养提出了更高要求。论文立足于高层次人才培养视角,重新审视研究生信息素养教育内涵,借鉴国内高校开展研究生信息素养教育的优势经验,基于加强顶层设计,探索技术和平台优势,发挥多元主体协同作用,注重以科研项目为抓手,四位一体提出研究生信息素养教育发展策略,为教育强国背景下研究生教育高质量发展提供理论参考。

关键词： 新媒体   涉农高校   信息素养  

摘要： 文章从涉农高校大学生的信息意识、信息知识、信息能力、信息伦理等通用指标及性别、年级、学科背景等群体差异开展深入研究,通过调查问卷及文献调研等途径分析涉农高校大学生信息素养现状,并提出从科学设置信息素养通识课程;加强教师、辅导员等队伍的信息素养教育;实行分层次,分年级的信息素养教育模式;开展线上线下相结合,创新信息素养教育形式;加强图书馆在信息素养教育中的作用等方面提升涉农高校大学生信息素养,同时希望能够为同类高校提供参考。

关键词： 信息素养   高职院校   教育模式  

摘要： 高职院校开展信息素养教育有助于学生文化素养及专业学习能力的提升,推动“双创”教育的有效开展。目前,高职院校的信息素养课程设置不够合理,相关教育资源不足,教育模式存在一定的局限性。文章针对高职院校信息素养教育的现实困境,提出了构建完善的信息素养教育体系、改变信息素养教育教学模式、搭建数字化信息素养教育平台等高职院校信息素养教育路径,以期推动高职院校相关工作的开展,提升高职院校学生的信息素养。

关键词： 高中化学   化学信息素养   模型认知   模型建构   物质制备方案  

摘要： 文章通过分析屠呦呦提取青蒿素的过程,归纳物质制备方案设计的一般流程,以近几年江苏省高考化学物质制备方案的设计题为例,以培育学生的化学信息素养为出发点,建构物质制备方案模型。

关键词： 图书馆   学术信息素养   研究生信息素养教育  

摘要： 文章以某大学不同阶段、不同学科专业的研究生群体为调查对象,通过多种方式,就图书馆在研究生学术信息素养培养过程中发挥的作用进行了详细调查。通过调查与分析,从图书馆服务的角度提出了提升研究生学术信息素养的方法和建议,以期为高校图书馆在研究生信息素养培养中发挥更大作用提供参考。

关键词： 职前教师   核心素养   通用素养   专业素养   学科素养   信息素养   素养发展  

摘要： 职前教师核心素养是师范生正式步入教师职场之前逐步形成的适应教师终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,既包含所有社会群体成员共有的通用素养、教师职业的专业素养、教师所授学科的学科素养,同时也包含信息时代的信息素养。职前教师核心素养的发展路径包括:创新教师教育方式,实施素养为本的教学,强化教育教学实践活动,构建基于评价的教学模式。

关键词： 教育现代化   教师   教学设备   教师培训   信息素养  

摘要： 在教育现代化的大背景下,信息技术的应用已成为提升教育质量和效率的关键。本文从教师信息技术应用水平的现状角度出发,深入分析了当前信息化背景下影响教师信息技术应用的主要挑战,如设备投入不足、培训内容与教学实际脱节、教师信息素养不足等问题。在此基础上,提出了针对以上问题的应对策略,如加大信息化教学设备投入,确保硬件条件的完备;调整教师信息技术培训内容,使之贴近教学实践;加强信息素养教育,提高教师信息素养等。最后,探讨了这些针对性策略对于教师信息技术能力提升、信息化教学的推进以及教育现代化建设的重要价值和意义。本研究旨在为推动我国教师队伍信息技术应用能力的提升,应对教育现代化带来的挑战提供理论支持和实践参考。