关键词： 全媒体   信息素养教育   高校图书馆   西藏  

摘要： 西藏大学生的信息素养水平,关乎西藏的稳定与发展。在全媒体环境下,西藏高校图书馆信息素养教育存在着教学内容和形式单一、课程通识性不强、新媒体素养培养欠缺、教学方法保守等问题,应从重构课程体系、搭建立体化教学平台、加强师资培养等方面进行改进和创新。

关键词： 信息技术   信息素养   有效策略  

摘要： 信息技术在21世纪社会发展中扮演着重要的角色,如何让学生在学校阶段就认识到信息技术的重要性并掌握一些基本的信息技术知识,提升学生的信息素养,应是中学信息技术课堂重要的关注点。为此作为学科教师,有必要从多方面入手,提升信息技术课堂的有效性,本文就将围绕这一话题展开一定的分析和论述。

关键词： 高校图书馆   学术出版素养   信息素养   课程建设  

摘要： [目的/意义]伴随着出版环境日趋复杂,学术出版素养教育已逐渐成为高校图书馆信息素养教育新的生长点。本文深入调研分析国外高校图书馆学术出版素养课程的现状及特点,旨在为我国图书馆学术出版素养课程建设提供参考。[方法/过程]利用网络和文献调研方法,选取了国外16所已经开设学术出版素养课程且具有代表性的高校图书馆,从教学内容、教学形式、教学方法、教学团队和教学评估五个角度进行调研,分析其实践进展与特点。[结果/结论]国外高校图书馆已经积极参与到学术出版素养课程教学,调研案例中呈现教学内容丰富,教学形式多样,教学氛围活跃,教学团队开放合作,教学评估可持续发展的特点。我国图书馆应充分借鉴国外学术出版素养课程实践经验,适时开展学术出版素养教育。

关键词： 教育信息化   班主任信息素养   信息意识   信息能力   信息道德  

摘要： 教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》对教师的信息素养做出了全面的要求,通过文献研究、调查研究、访谈研究,探讨了教育信息化2.0背景下对中小学班主任信息素养构成和基本能力的要求。本文着重从班主任信息意识、信息能力、信息道德三个层面,对班主任新时代信息素养进行论述,尤其是针对教育信息化2.0背景下对班主任的信息素养提出了新的要求,对现有的信息化应用与班主任信息素养面临的新问题进行具体分析和研究。

关键词： 工程教育认证   信息素养教育   培育模式  

摘要： 从工程教育认证角度,分析图书馆面向工程认证的大学生信息素养教育现状及存在的问题,构建工程教育认证背景下大学生信息素养培育模式和培育策略。从"通识信息素养教育+嵌入式信息素养教育"角度,整合面向工程认证的信息素养教育模式,从专业培养方案、学生信息素养能力评估、制定有效的培养方式和考查方式等角度,探索信息素养教育培育策略。

关键词： 嵌入式课程   信息素养   临床兽医学   检索词   相关文献  

摘要： 为进一步提高研究生科研素养,华南农业大学图书馆与兽医学院开展了合作教学,将信息素养教育嵌入专业课程教学中,并探讨了嵌入式教学课程的考核方法,评估了嵌入式教学的课程效果,阐明了嵌入式教学课程的意义。笔者以信息素养嵌入临床兽医学研究生专业课程为例,通过引入检索词正确率与准确率、相关文献正确率等指标评价学生的学习效果。结果表明:接受嵌入式课程教学的硕士研究生在中英文检索词的提炼、相关文献的查找方面比开展嵌入式教学前有显著提高。说明检索词正确率与准确率以及相关文献正确率等指标可以评估嵌入式信息素养教育教学中学生的学习效果,体现了嵌入式教学的意义。

关键词： 无锡职业院校   青少年   信息素养   调查  

摘要： 无锡地区职业院校青少年学生信息素养现状调查显示,经过几年的学校教育,大部分学生的信息意识强烈、信息知识提高,信息道德水准较高,城乡青少年学生无显著差异;但学生的信息能力呈现显著差异,调查表明,城市、理工科、男性学生信息能力更强。因此,必须制定开展系统的、符合学校特色的信息素养教育,发挥全体教师力量,将信息素养融入课程教学,充分利用图书馆资源,全方位提升学生信息素养。

关键词： 高校信息素养   教育模式   联合创新   应用  

摘要： 基于开放课程资源的丰富性、实用性和开放性以及大学生自主建构学习的趋向性等大环境,鉴于教育职能部门职责等,提出由图书馆、各院系、研究生院等多方参与,共同构建集“助学+自学+导学”功能于一身的“五位一体”信息素养教育模式,并就模式的框架、内容、实施基础与初试成效、存在问题等进行分析、研究,以期通过发挥各职能部门的作用,丰富教育方式和学生学习模式,助力实现学生自主建构学习以及实体课堂上的理论传授向创新应用引导的教育内容深化转变,弥补传统教育模式存在的不足与问题。

关键词： 初中信息技术教学   信息素养   培养策略  

摘要： 初中信息技术课程标准中已经明确指出了初中信息技术教学的目的是帮助学生形成良好的信息素养,为学生的终身发展打下坚实的基础。可见,培养信息素养是初中信息技术教育的最终目标,更是初中信息技术教育的灵魂所在。信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德。教师可以结合实际生活来培养学生的信息意识,开展趣味教学,提升学生的信息能力,关注活动细节,规范学生的信息道德。