关键词： 新医科   大学生   信息素养  

摘要： 随着“四新”之一新医科建设的提出,这要求人才队伍具有更高的信息素养。新医科人才作为我国医药卫生事业发展的中坚力量,其信息素养对于提高医疗服务质量、促进医疗体制改革和创新具有重要意义。但各项数据表明,大部分的医学生的信息素养仍有所欠缺。针对这种现状,本章旨在探讨如何提高大学生的信息素养,来培养适应未来医学领域的新医科人才。并通过对信息素养内涵的解释以及现状分析来讨论提高大学生信息素养的途径,为新医科人才培养提供方向和方法。

关键词： 信息素养   计算机应用基础   课程改革  

摘要： 通过对高职信息素养的内涵、定位及其教育现状的分析,对高职计算机应用基础课程的改革进行探讨,以期达成高职信息素养课程的育人目标、功能和价值。

关键词： 大数据   高校图书馆   信息素养教育   服务优化   个性化推荐  

摘要： 在大数据时代背景下,社会各个行业开展决策并作出优化,已经深度依赖数据信息。就高校图书馆而言,信息素养教育工作既与获取、分析和利用学生信息存在最为直接的联系,又与增强图书馆服务质量、保证图书馆服务水平息息相关。本文基于此,分析高校图书馆信息素养教育的现状,总结归纳大数据技术在信息素养教育中的应用,并探究基于大数据的信息素养教育服务优化策略,旨在提升师生的信息素养水平,促进高校图书馆服务的智能化和个性化发展。

关键词： 地方高校   学生   信息素养   教育  

摘要： 在当今社会,信息无处不在。信息获取和应用能力已经成为大学生进入社会和工作岗位必备的素质,因此大学生具备一定的信息素养就显得十分重要。本文针对地方高等学校学生目前存在的信息意识淡薄、信息资源利用率较低、信息能力不足等问题,建议地方高校通过加强学生的信息意识,改变学生的信息素养教育模式,发挥图书馆的信息资源作用,规范学生的信息道德与法治观念,建立科学合理的信息素养评价体系等措施来提高学生的信息素养。总之,只有具备良好的信息素养,大学生才能增强学习效率和学习能力,实现自我全面发展,提高社会责任感和创新创业精神,从而为社会的发展做出积极的贡献。

关键词： 新课改   高中   信息技术   信息素养   创新  

摘要： 在高中阶段,信息技术课程发挥着重要的作用,不仅有利于拓宽学生获取知识的渠道,还能促进其信息化水平的提升,促使学生持续进步。随着新课改的不断深入,高中信息技术教学需要创新教学方法,改变教学思路,为学生创造自由发挥的平台,利用线上、线下相结合的方式,给学生带来前所未有的学习体验,让他们的信息素养得到大幅度的提升。

关键词： 老年群体   信息素养   对策  

摘要： 在老龄化社会及互联网时代背景下,提升老年群体的信息素养有利于提高其生活质量,增强社会适应能力,提升幸福感和安全感。因此,在提出提高老年群体信息素养的意义后,分析我国老年群体信息素养的影响因素,提出对策,以提高老年群体的信息素养水平,使老年群体融入信息社会中。

关键词： 高职院校   信息技术   教师信息   素养与技能   提升策略  

摘要： 高职院校信息技术环境下,高职院校的教育教学环境得到很大改变,而如何提升教师信息素养与技能不仅是教育的关键,也是培养出更多优秀人才的基础。但是目前在教师信息素养与技能提升过程中,还有很多需要完善的地方。因此,本文从高职院校信息技术环境角度,探讨教师信息素养与技能现状,并且对教师信息素养与技能提升策略探讨。

关键词： 高中   信息技术   任务教学法   信息素养  

摘要： 高中信息技术是一门集知识和技能于一体的学科,具有较强的理论性和实践性,学习起来存在一定的难度。在教学中,教师可以采用任务教学法,构建以学生为主体、教师为主导、任务为教学方向的主要模式,凸显学生的课堂主体地位,让学生学会利用不同的资源,自主思考、探究问题、完成任务,逐步提高分析问题、解决问题的能力,发展信息素养。

关键词： 人工智能素养   生成式人工智能   ChatGPT   信息素养   数据素养   评估标准  

摘要： 人工智能（Artificial intelligence，AI）广泛渗透到社会各个层面，对素养和能力提出了更高的要求。在ChatGPT等生成式人工智能逐渐常态化应用背景下，需要研究AI素养的新变化。文章通过追踪AI素养的发展历程，结合布鲁姆分类法，剖析其内涵特征，构建AI素养的评估标准，并分析AI素养与信息素养、数据素养评估标准之间的区别。研究发现：AI素养主要包括感知和理解AI、应用和分析AI以及评估和创造AI的能力。文章构建AI素养评估标准，在认知层面，强调对AI的意识和理解；在技能层面，掌握AI的知识和技能；在实践层面，关注AI的评估和创造。