关键词： 预防医学   中医学   创新型人才   教学   科研  

摘要： 以预防医学专业为例,分析目前本科生的培养现状,阐述高校教学与科研之间的关系,重点培养医学专业本科生发现、分析、解决问题的能力和科研创新能力,讨论在培养学生上述能力过程中存在的问题,提出相应解决方法。在教学中注重医学专业本科生科研创新思维的培养,为中医学等相关专业本科生的培养提供参考,进而为社会培养德才兼备且综合素质能力过硬的医学创新型人才奠定基础。

关键词： 新型冠状病毒肺炎   中医学   思政教育  

摘要： 课程思政也需要与时俱进,在新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠肺炎”)疫情期间,中医与西医并肩作战,并在此次抗击疫情的阻击战中发挥了巨大作用,彰显了古老的中医药及中医药文化的特色和优势,绽放“仁德、仁术、仁人”的光彩,为高校中医类课程思政提供了丰富的素材。结合中医学学科特点,以新冠肺炎疫情为背景,课程组教师积极构建了“教、学、践、论”四位一体的课程思政教学路径,融思政、知识、能力为一体,旨在实现该门课程立德树人的思政教育目标。

关键词： 整体观   中医学   专业学位硕士   科研能力  

摘要： 整体观是中医学的基本特点之一,是对人自身,人与自然界、社会相互协调、相互为用关系的高度概括。整体观视域下,中医学专业型硕士研究生的临床能力培养与科研思维养成并非此消彼长的关系,而是在一定条件下能够互相促进、共同发展。此文在整体观视域下分析中医学专业型硕士临床科研能力培养的意义、现有问题出现的原因并对解决方式进行探索,为优化中医专业型硕士研究生培养方案、促进中医专业型硕士研究生临床思维与科研能力双提升提供有效借鉴。

关键词： 医院图书馆   医学院校   微信公众号   医学图书馆   社交媒体   文献调查法   养生保健   疾病防控  

摘要： 现利用文献调查法和内容分析法,分析全国医学图书馆在微信公众号中健康信息服务现状和变迁,为计划开设线上健康信息服务的图书馆提供建议。结果表明,医学图书馆健康信息服务主要在养生保健、疾病防控和心理健康方面,较少提供健康工具服务。医学图书馆皆以微信推文为主,医院图书馆服务形式较单一,医学院校则多元。医学图书馆用户关注日常健康话题,医院用户重视药物科普,而医学院校注重心理健康。医院图书馆常转载其他媒体的健康信息,而医学院校图书馆原创内容多,两者在信息源标注方面都有待提升。

关键词： 互联网+   护理   实习生   中医学   临床思维  

摘要： 目的探讨基于“互联网+”,在护理实习生中医临床思维训练中应用“护理助手”平台的效果。方法将2021年10月—2022年5月在福州某三级甲等中医院实习的130名本、专科护理实习生按在读学历分为专科组、本科组,各组再应用随机数字表法分为研究组、对照组。研究组基于互联网+,应用护理助手平台+传统案例教学进行中医护理临床思维培训。对照组仅采用传统案例教学法开展中医护理临床思维培训。结果培训6个月和8个月后,研究组临床思维能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训3个月、6个月、8个月后,研究组考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于互联网+,应用护理助手平台对护理实习生进行中医临床思维训练,可有效提高其中医临床思维能力及考核成绩。

关键词： 新型冠状病毒肺炎   中医药文化   中医学教学   课程思政  

摘要： 中医学是中国传统医学的代表,是一门具有完整、系统的理论体系的综合性学科。课程思政是高等医学院校中医学教学改革的重要方向,而中医药文化是中华民族传统文化的宝贵资源,蕴含着丰富的思政教育元素,其思维方法和精神文化与课程思政的宗旨有很多的契合点,有利于为学生思政课程注入新的内容。可以通过挖掘中医药在抗击新型冠状病毒肺炎疫情过程中发挥重要作用的真实案例,并将其作为中医学课程思政教育的载体,来弘扬爱国主义精神和民族自信心,为医学生建立起正确的人生观、道德观和价值观,切实提升高等医学院校医学生的综合素质。

关键词： Seminar教学法   微格教学   中医学   临床带教   带教效果  

摘要： 探究中医学临床带教开展Seminar教学法联合微格教学法对培养中医实习生综合素质的影响。方法 2022年7月3日至2023年6月30日针灸推拿科接收实习带教学生80例,根据入院实习顺序为分组标准,传统组40例行传统教学法,探究组40例行Seminar教学法联合微格教学,观察带教成绩、综合能力及带教满意度。结果 教学前两组医学生中医学理论知识、针灸推拿操作技巧、案例分析等成绩相似性高(P>0.05),教学后各方面成绩均提升,与教学前比对(P<0.05);探究组医学生中医学理论知识、针灸推拿操作技巧、案例分析等成绩均高于传统组(P<0.05);教学前两组医学生综合能力评分相似性高(P>0.05),教学后细节化操作、批判性思维、团队协作能力及自主学习热情等综合能力评分升高,与教学前比对(P<0.05);探究组医学生综合能力评分高于传统组(P<0.05);探究组医学生教学满意度95.0%,高于传统组(P<0.05)。结论 中医学采用Seminar教学法联合微格教学可提高教学成绩,培养综合素质人才,且医学生带教满意度升高,可借鉴。

关键词： 高职中医学基础   “教学做一体化”模式   探索与实践  

摘要： 在新时代发展背景下,中医学面临全新的挑战和机遇,中医人才的培养成为现阶段中医学基础教育面临的首要问题。随着我国教育体制改革的深入和推进,高职院校需转变教学思路,从教、学、做三个层面入手,创新中医教学方式,优化教学内容,并借助多元化教学工具,为学生搭建丰富多彩、形式多样的学习情境,让学生从“学会”转向“会学”,同时开展实践教学活动,打造产教融合一体化教学体系,引导学生通过分析、实践和操作,加深知识的理解,进一步提升高职中医学基础教学品质。文章将对“教学做一体化”模式进行简单的阐述,分析高职中医学基础“教学做一体化”模式探索的必要性,并探究相应的实践策略,以期提升教学品质。

关键词： 混合式教学   中医学专业   可视化分析  

摘要： 线上线下混合式教学模式作为高等教育研究的热点，如何将其融入中医学专业教学中受到广泛关注。运用CiteSpace软件对2013—2023年间中国知网（CNKI）所收录的以中医学专业混合式教学为主题的相关文献进行可视化分析。结果显示，中医学专业混合式教学的发展主要聚焦在中医学、中药学、针灸学等课程，且多数学者对采用混合式教学方式授课持积极态度。研究旨在揭示中医学混合式教学研究的基本特点、现状及其发展趋势，为中医学线上线下混合式教学的相关研究与实践提供参考。

关键词： 黄帝内经   腰源性膝痛   中医学   痹症   骨痹  

摘要： 膝关节疼痛是一种常见的临床症状，通常由创伤、过度运动、退行性改变等因素所致。除了以上因素导致膝关节局部病变引发疼痛外，尚有一些膝关节之外的因素也会引发膝关节疼痛。治病必求于本是中国传统医学重要的治则。探究引起膝关节疼痛的病因有利于对本病的认识与临床诊疗。随着医学的深入发展，临床工作者发现，腰部病变也能够引发膝关节疼痛，此种情况被称作腰源性膝痛。腰源性膝痛主要是指腰部病变导致的膝关节疼痛、肿胀、功能障碍，通过对腰部原发性疾病治疗能够缓解膝关节疼痛的疾病。此病应当属于中医“骨痹”“膝痹病”“痹证”的范畴。运用中医“标本兼治、内外同治”等观点实施多靶点、多器官治疗后可获得疗效显著。《黄帝内经》认为此类病与“骨”“筋”“肉”三者密切相关。本文首先阐述了“骨”“筋”“肉”三者与运动系统的联系。其次，基于“骨、筋、肉”理论，从“腰”“膝”两方面探讨了腰源性膝痛的病因病机，从“标”“本”两方面阐释中医干预本病的内在机制。最后，分享临床验案1例，以期为临床提供参考。