关键词： “互联网+”   中职英语   口语教学   创新方法  

摘要： 经济社会的发展对人才的要求不断提升,英语作为国际通用语言是评价人才能力的依据之一,中职英语教育正在从过去的单纯知识教育转向更加注重实践水平和口语技能的新模式。因此,中职英语教师应该加强对学生的英语口语教育,以满足社会发展需求。但目前国内中职英语教师的教学效果并不完美,教学模式和内容陈旧,无法为学生提供相应的对话情境,这些都对学生的英语口语能力的提升造成了阻碍。在“互联网+”时代,教师应该创新教学方式提高学生的英语口语能力。

关键词： 高中英语   口语表达能力   课堂互动   学生需求   教学方法  

摘要： 文章摘要探讨了在初中英语教学中构建和应用自主学习平台的重要性和方法。随着教育技术的发展,自主学习在教育中扮演着日益重要的角色。本研究旨在探讨高中英语课堂互动对学生英语口语表达能力的影响,通过分析相关文献和实证研究,文章从教育背景、学生需求以及教学方法等方面,探讨了课堂互动在英语口语教学中的必要性,并进一步论述了具体影响。研究结果显示,高中英语课堂互动对学生英语口语表达能力的提升具有积极的影响,为英语教学实践提供了有益的指导和借鉴。

关键词： 核心素养   同伴评价   中职英语口语教学   学习动机   课程改革   评价的多元化   同伴互评   学生学习过程  

摘要： 一、引言基于核心素养的课程改革催生了教学评价的多元化发展,而同伴评价则受到越来越多的关注。作为学生学习过程之一的同伴评价既可落实核心素养,也能发展学生为适应社会发展所必备的品格和关键能力。学生通过同伴评价彼此促进学习,学生之间的同辈评价信息更加丰富,学生可从中获益更多。Topping(1998)首次对同伴评价的概念、构建和实践进行了较为全面的研究。越来越多的研究强调了同伴互评对学习过程的价值,认为其是提高学习动机、促进学习过程的重要方法。

关键词： 中职英语   口语教学   创设语境  

摘要： 口语是中职英语教学的重要板块,创设语境是激发学生口语表达兴趣的有效举措。教师加强创新创设语境的方法,能够增强开展口语探究活动的质量,从根本上提升学生的口语交际水平。本文主要通过分析中职学生的实际学习能力及学习现状,探讨在中职英语口语教学中创设语境的意义,从复习型语境、信息化语境、生活化语境、游戏化语境、跨文化交际语境、身势型语境六个方面论述创设口语教学语境的策略,以供相关教学人士参考和借鉴,从而优化中职英语口语教学模式。

关键词： 课程思政   项目教学法   大学英语   教学实践  

摘要： 项目教学法强调知识是在一定情境下,在他人帮助下,通过意义构建的,是一种在“做中学”,在一定情境下实现知识迁移和技能培养,基于行动导向的教学方法。英语教师在探索外语课程思政建设中,将社会主义核心价值观、国情、时局、党和国家方针政策、中国故事和中国文化等融入大学英语教学中,将使用项目教学法的课程教学与思政育人有机融合,让学生在“做中学”,在提升学生综合语言使用能力和综合素质的同时,也提升外语课程思政教学效果与整体质量。

关键词： OBE理念   开放教育   教学改革  

摘要： 该文依托OBE教育理念,结合开放教育的办学特点和教学特色,根据高级英语听说1课程实际,以激发学生学习兴趣、提升学习效果、提升开放教育教学质量为目标,以期推动开放教育英语口语类课程教学改革。

关键词： 跨文化交际能力   英语口语课堂   口语教学  

摘要： 在全球化发展的背景下,英语作为多国通用语,成为连接世界的重要沟通桥梁,学习英语也成为一种热潮,尤其是英语口语的学习。学生在英语口语学习过程中,不仅是学习单词、语法和发音,而是要把语言和文化结合起来,因此跨文化交际能力的培养是英语口语教学课堂中需要重视的内容,口语课堂的教学质量直接影响着学生跨文化交际能力的提升。但一些口语教学课堂偏重语言形式的学习,对于文化交流不够深入全面,导致学生的跨文化交际意识不强,对于英语口语的学习只停留在表层的语言层面。因此文章结合大学英语口语课堂存在的问题,通过对英语口语课堂教学策略的分析,探讨如何让学生在口语课堂上更好地培养跨文化交际的能力。

关键词： 产出导向法   高职英语   口语课堂教学   实际情况   实践应用   策略  

摘要： 研究产出导向法在高职英语口语课堂教学中的实践应用,需理解其基本内涵,分析高职英语口语课堂教学现状,从学生的实际情况、发展需求出发,制定产出导向法应用策略,关注学生在产出导向学习中的实际反馈,调整教学流程、重点,为学生创造更加良好的学习环境,以此来稳步提升其口语水平。此外,还需关注学生对产出导向教学模式的具体意见与建议,提升学生英语口语学习的体验感、参与度。

关键词： 沉浸式教学法   高中英语   口语教学  

摘要： 口语教学在高中英语教学中至关重要,然而现如今在应试教育的大环境下,许多教师与学生并不看重英语口语能力,导致许多高中生出现会背不会用,会记不会说的问题。沉浸式教学法作为一种新型的外语教学模式,通过创设语言环境,师生共同营造“沉浸式”的外语学习氛围,强调语言与环境的结合,使学生在外语环境中耳濡目染,促进外语思维的培养,从而有效提升学生的口语水平。因此,本文通过探讨目前高中英语口语教学中存在的问题,从而提出如何将沉浸式教学法应用于口语教学中以改善现状。

关键词： 议会制辩论赛   高中英语   口语教学  

摘要： 随着社会的不断变革,新课程改革要求也在不断变化。在英语教学中,相较于理论知识的学习,人们开始更倾向于对英语实践应用能力的培养。议会制辩论赛作为当下享有盛名的辩论赛形式之一,近年来在高中英语口语教学中得到了广泛应用。议会制辩论赛是一种以争论为核心的教学活动。学生被分为两个对立的团队,分别扮演正方和反方的角色,就一个给定的议题进行辩论。在辩论过程中,学生需要通过论证和辩驳来支持或反驳自己的观点,最终通过逻辑和说服力来争取评委和观众的支持。这不仅能够锻炼学生的口语能力,也能帮助培养学生的辩证性思维与创新性思维。文章将就当下高中英语口语教学中存在的问题、议会制辩论赛在高中英语口语教学中应用的重要价值以及议会制辩论赛在高中英语教学中的具体流程几方面展开阐述,旨在为教师提供英语教学的新思路,帮助学生更有趣地锻炼英语口语。