关键词： 混合教学模式   大学英语口语   云班课   实证研究  

摘要： 随着信息技术的迅速发展,混合式教学理念应运而生,给传统口语教学带来了新的机遇与挑战。在此背景下,基于移动终端技术,搭建起云班课平台,采用问卷调查与访谈的方式进行实证研究,在客观分析实验结果的基础上,提出进一步优化与完善该模式的合理化建议,以更好地指导教学实践。

关键词： 高中英语教学   英语语境   壮族地区   实践化   有效途径分析   现状调查   高中英语口语教学   知识生活化  

摘要： 英语新课程理念明确指出,要想提升学生的英语水平,必须要重视英语学习的实践性和应用性,让学生在英语语境当中通过体验理解真实的语言,学习语言的运用,学会在实际生活中表达语言。因此,教师在实际教学当中,要为学生提供一个表达的机会,为学生营造一个真实的语言环境,这对学生英语能力的提升至关重要。同时,口语也是高中英语教学中重要的一部分,也是学生以后学习英语的基础,更是推进学生所学知识生活化、实践化的基础。根据现状调查发现,英语口语教学一直是壮族地区高中英语教学当中的软肋,深刻影响着高中英语教学的质量,给高中英语教学带来了阻碍作用。

关键词： 高职高专   英语口语   SPOC   具体探究  

摘要： 互联网+时代的到来,对传统课堂提出了新的挑战,慕课热散去后,SPOC成为了高校教学改革的一个途径和手段.本文对高职高专英语口语教学现状深入调查,反映出高职高专英语口语教学SPOC的可行性和必要性.笔者就自己的跟踪调查及模式探究,对这种新型的个性化教学模式做出了有效探讨.

关键词： 中职英语   口语教学   体验式学习模式   应用  

摘要： 本文基于体验式学习模式的特点,论述体验式学习模式在中职英语口语教学中的应用,提出注重学生实际体验、重视学生观察和思考、要求学生学会归纳和总结、激发学生将知识运用到实际中等策略,旨在构建中职英语口语教学高效课堂,提升学生英语口语能力。

关键词： 课堂教学   课外延伸   英语口语  

摘要： 该文通过对课堂内外教学资源的整合，论述了小学英语口语教学的提升策略，由课堂口语氛围的构建以及英语基础知识的强化探究了英语口语教学中，课内环境的构建途径，并通过教材内容的延伸以及信息化资源的应用，提出了在课外环境中提升小学学生英语口语能力的有效措施。

关键词： 英语口语   语音错误   纠错  

摘要： 错误分析理论认为,学习者的语言错误是目的语学习过程中的一种过渡性语言表现,错误分析能为语言教学提供有用的信息。通过对幼专生在语音、词汇、语法层面存在的语用错误分析,提出文化欣赏、情景创设、跟读模仿等方式强化学生口语艺术应对措施,希望有助于英语口语的教与学。

关键词： “教学做合一”理论   中职英语口语教学  

摘要： 陶行知先生根据教学实践和中国教育实情,提出"教学做合一"理论,极大丰富杜威的"从做中学"理论,主张通过学生的"做"把教师的"教"传输到学生的"学"。本文从教师的"教"、学生的"做"和学生的"学"三大层面分析"教学做合一"理论带给中职英语口语教学的启示。

关键词： 体验式教学   商务英语口语课堂教学   教学情境  

摘要： 文章首先阐述了体验式教学模式的理论依据,然后从分析教学内容、目标与要求;设计情境;准备材料;体验与感悟;归纳、总结与评价;课堂课后语言运用六个阶段论述了体验式教学在商务英语口语课堂教学中的应用。

关键词： 自主探究能力   英语口语水平   对话式   培养和提升   口语交际   词汇体系   课堂教学   教学策略  

摘要： 大多数学生拥有庞大的词汇体系,却缺乏与之相配的英语口语表达能力,在语音语调、理解能力、表达能力、反应速度等方面存在缺陷。英语教师需要改变教学策略,重视学生英语口语水平的培养和提升。笔者认为用"对话式"教学是一种行之有效的可以提高学生英语口语水平的教学模式。首先,做好"对话式"课堂教学的准备工作,培养学生的自主探究能力。教师要梳理教材与大纲中对口语教学的相关要求,制订具体的口语教学目标,列举具体的口语交际主题.