关键词： 思维导图   大学英语口语   翻转课堂  

摘要： 将思维导图这一可视化认知工具引入到大学英语口语翻转课堂教学中可以帮助解决传统翻转课堂存在的诸多问题。思维导图在提高课堂的翻转程度、提高学生的自主学习性以及培养学生的逻辑思维能力方面有着重要的意义。

关键词： 互动教学法   传统教学形式   参与热情   口语交际   互动交流   口语教学   教学方式   高中英语口语  

摘要： 作为一种新型的教学方式,互动教学法与传统教学形式之间也有着明显的区别。前者更强调师生以及生生之间的互动,让学生在互动交流的过程中,以一种更为积极主动的心态参与到学习中去。在口语教学的过程中,互动教学法更是有其天然的优势。通过良好沟通氛围的营造,不仅能够有效地提升学生的参与热情,同时也能够在潜移默化的过程中起到提升学生口语交际水平的目的。

关键词： 云班课   英语口语   教学  

摘要： 在英语教学当中,英语口语教学是十分重要的,尤其是酒店英语口语,它是一门较为专业的学科,中职学校给予了高度重视。为了能够进一步提升学生的专业素养,老师在教学过程当中会借助相应的APP来开展教学活动,通过APP教学能够有效提高教学质量,保证教学效率,多说英语APP是口语练习的重要软件,它能够有效的丰富教学方式。同时也能够提高学生的口语表达能力,为学生今后的学习提供有力的技术支持。

关键词： 英文原声电影   大学英语口语教学   英语口语水平   网络教学   电影欣赏   教学中的应用   优化作用   问卷调查  

摘要： 随着改革开放的进一步扩大,英语作为交流的媒介扮演着越来越重要的作用。在我国,快速发展的经济急需大量优秀的英语口语人才,但我们的大学英语口语教学和学生的英语口语水平却一直不能有效满足社会的发展要求。本文通过电影欣赏、问卷调查、访谈等手段,对利用原声电影进行大学英语口语教学的优化效果进行研究,发现在当前网络教学逐渐普及的条件下,英文原声电影在大学英语口语教学中的应用具有必要性和可行性,对大学英语的口语教学具有一定的优化作用。

关键词： 英语口语   建构主义   iSmart平台   线下课堂  

摘要： 在建构主义理论指导下,把iSmart平台应用到高职英语口语教学中,创设出“iSmart平台+线下课堂”的教学模式,是一次有意义的教学改革。在分析建构主义理论、iSmart平台以及线下课堂的基础上,提出了“iSmart平台+线下课堂”教学模式可以解决目前高职英语口语教学问题的观点,并以一堂口语课为例,从线上课前教学、线下课堂教学、线上课后巩固三个方面阐述了如何利用“iSmart平台+线下课堂”的教学模式进行口语教学改革,从而提高英语口语教学质量。

关键词： 小学英语   口语训练   做笔记   英语教学   英语口语课堂   教学现状   教学的质量   英语课堂  

摘要： 1.小学英语口语课堂的教学现状现阶段,在应试教育的视角下,其英语教学的质量主要是看学生的考试成绩,但是在评判考试成绩的标准下,很多教师不重视训练学生的口语。由于在考试的过程中没有对英语口语进行考察,使得大部分教师把时间和精力都花费在了提高成绩上面,因此英语口语的训练就会越来越少,在平时学习的时候,也把大量的时间花费在了学习语法知识和记忆单词上面。其次,在英语课堂上只注重做笔记,课下也在不停地做习题以及背英语笔记,就会导致学生没有时间去练习口语。所以,英语教师在教学的时候,要改变教学方式,还要将口语训练作为英语教学重要的一部分,这样才能够提高他们的口语能力。

关键词： 高职商务英语   口语实践教学   创新策略   教学内容   教学方法  

摘要： 口语实践教学是高职商务英语教学的重要组成部分,但目前口语实践教学存在不足。为改进这些不足,结合高职商务英语口语实践教学实际,明确教学目标,完善教学内容,创新教学方法,优化教学评价。通过采取这些方法,不仅加强了学生口语锻炼,提高了他们的口语表达能力,而且还增强了学生对工作岗位适应性,赢得了用人单位好评。

关键词： 基于网络   大学英语口语选修课   翻转课堂教学模式  

摘要： 文章首先分析了当前大学英语口语选修课的现状和问题,然后从课前活动、课中活动和课后活动三个方面研究基于网络的翻转课堂教学模式在大学英语口语选修课中的运用。结果表明:翻转课堂教学模式的运用有利于培养学生的自主学习能力和小组协作能力,提高其学习兴趣,改善口语教学效果。