关键词:
影响
翻转课堂
英语口语教学
职业学校
摘要:
近年来,随着新技术在教育领域的广泛运用,翻转课堂教学模式越来越受到国内外教育领域人士的青睐。在这股新的教育改革浪潮中,翻转课堂教学模式正在颠覆传统的教学模式。翻转课堂教学包括两部分内容:课堂内以学生为中心、以小组为基础的结构化学习活动,课堂外基于在线数字视频的直接个体化教学。翻转课堂教学模式是对传统教学模式的一种颠覆,它的优势在于它能最大限度地提高课堂内的学习,从而达到教育的首要目标。自由的课堂时间可以用于个性化教学,确定每个学习者的需求和能力,使教学相关和有意义,并在安排和节奏上提供灵活性。本论文是一项关于翻转课堂教学模式在职校英语口语教学中应用的实证研究,旨在确定翻转课堂教学对职校学生英语口语水平的影响。本研究试图解决以下三个具体问题:(1)翻转课堂在职业学校英语口语教学中的应用对学生英语口语的准确性有何影响?(2)翻转课堂在职业学校英语口语教学中的应用对学生英语口语的流畅性有何影响?(3)翻转课堂在职业学校英语口语教学中的应用对学生英语口语话题表述的关联性有何影响?本研究由定量研究和定性研究两部分组成。在定量研究方面,本研究选取了扬州市某职业学校会计专业的两个平行班共80名学生为研究对象,其中,实验班40人,对照班40人。实验前,研究者对实验班和对照班学生的口语水平进行了前测。结果表明,实验班和对照班学生的口语水平没有显著差异。在实证研究中,随机选取了其中一个班作为实验班,另一班作为对照班。实验班采取翻转课堂教学模式,对照班应用传统教学模式。实验结束后,对学生进行了后测,实验数据用SPSS软件进行了分析,考察了翻转课堂教学的应用对学生口语准确性,连贯性和关联性三个方面的影响。在定性研究方面,研究主要以访谈的形式实施。实验后,研究者在实验组选取了 6名分别代表高、中、低口语水平的学生进行了访谈,并对访谈的结果进行了分析。通过对研究中所采集的数据进行定量和定性分析,本研究得出如下结论:(1)在英语口语准确性方面,对照班的均值是8.251,实验班的均值是9.931,两者之间存在明显的差异(p=0.015)。因此,翻转课堂在职业学校英语口语教学中的应用显著提高了职校生英语口语的准确性。通过访谈的定性研究,进一步得出翻转课堂在用词和语法方面对学生英语口语产生了积极的影响。(2)在口语流畅性方面,实验班的平均分比对照班的平均分多了 1.26,两者之间存在明显的差异(p=0.014)。因此翻转课堂在职业学校英语口语教学中的应用有利于提高学生英语口语的流畅性。通过访谈可以进一步得出翻转课堂减轻了学生口语表达的焦虑感,增强了学生的交际意愿,提高了学生口语的流利度。(3)在话题表述关联性方面,翻对照班的均值是11.757,实验班的均值是13.436,两者之间存在明显的差异(p=0.024)。因此翻转课堂在职业学校英语口语教学中的应用有利于改善学生英语口语话题表述的关联性。结合访谈,进一步得出翻转课堂鼓励学生相互讨论,强调合作交流明显较少了学生口语交流时的“跑题”现象。总体来看,运用翻转课堂教学可以提高学习者的英语口语水平。本研究还基于主要研究结果对翻转课堂应用于职校英语口语教学提出了一些建议,并对该研究的局限性进行了总结,为今后的相关研究提出了建议。