关键词： 自我概念   消极语音自我概念   语音口语   焦虑  

摘要： 消极语音自我概念与语音学业成就之间呈现出正相关的态势,且互为因果;消极语音自我概念与英语口语水平之间的关系并不十分明显;焦虑程度虽与语音、口语学科自我概念之间存在着显著的正相关,但却负作用于与之相对应的学业成就。

关键词： 焦虑   英语口语   课堂教学   对策  

摘要： 焦虑是学习者情感因素的一个非常重要的情感变量,本文通过分析英语口语课堂中造成学生心理焦虑的原因,并提出降低学生语言焦虑的口语教学策略,更好地促进英语口语教学。

关键词： 体验式教学法   高中   英语口语教学  

摘要： 随着21世纪全球化进程,英语这门世界语言在人们的日常生活和工作中占有越来越重要的地位。口语是掌握一门语言的一个重要技能,有良好的英语沟通能力也是现代社会对高素质国际人才的要求之一。在我国的英语教育中,一方面,很多英语考试中没有对口语的考查;另一方面,英语课堂还是以老师的“满堂灌”为主,课堂气氛相对比较沉闷,学生学习比较被动,这些都造成了中国学生“哑巴英语”的现象,不能很好地运用。在当前英语教学改革的背景下,很多新的教学理念和方法得到越来越多的英语老师和学生们的认可和运用。 为了提高学生的英语口语运用水平,调动学生英语学习积极性,培养学生的自主学习和合作学习精神,增加学生对英语国家文化的兴趣,以及加强学生的情感体验,本文作者采用行动研究的方式,研究了体验式教学法在英语口语教学中的有效性问题。基于主要研究目的,本研究提出了两个研究问题: （1）学生在体验式英语口语教学中遇到的问题;（2）如何在高中英语口语教学中应用体验式英语教学法? 本文通过问卷调查法、访谈法、课堂观察法和实验等方法,对体验教学法在高中英语口语教学中的应用进行了调查和研究。本实验对两个教学班在学期前后分别进行两次调查问卷和口语测试,在教学过程中,对英语基础较差的班级应用体验式教学法,对基础较好的班级采用传统教学法,通过实验结果对比来说明体验式教学法在英语口语教学中的有效性。因为体验教学法不同于传统教学法,体验式教学法强调学生在活动中体验语言和情感,主动建构新的语言知识和技能而不是被动地接受或者机械地训练,有利于调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性。实验结果显示:经过一学期的体验教学法的应用,发现调动了学生的学习兴趣和主动性,学生参与活动的热情增加,课堂气氛活跃起来,学生对英语国家和文化产生浓厚的兴趣,提高了学生练习口语的积极性,最终提高了学生的英语口语运用水平和跨文化交流能力。 本论文总共为五章,第一章是介绍,包括研究背景,研究动机,研究目标以及论文结构。第二章是文献综述,回顾了与本研究相关的理论文献。第三章为研究设计,主要包括研究问题、研究对象、数据收集、研究方法和研究过程。第四章为结果和分析,包括调查问卷结果和分析、访谈结果和分析、课堂观察结果和分析、实验结果和分析以及体验式教学法实施的讨论。第五章为本研究的结论部分,总结了主要发现和教学启示。同时,本章还讨论了本研究所存在的局限性以及将来的研究前景。

关键词： 高职高专英语教学   交际教学法   交际能力   交际教学法的课堂教学  

摘要： 交际教学法已经成为外语教学的一个主要的趋势,国内已经有很多关于交际教学法的研究,关于交际教学法主要有两个极端的观点:一是认为交际教学法不需要语法;另外一个观点是只强调口语教学。但还是有一些障碍在阻碍交际教学法在英语教学中的有效应用。为了帮助英语教师对交际教学法有个好的理解,该论文将先从目前高职高专英语教学的现状谈起,然后从交际教学法的定义、发展到其特征、意义开始讨论,以语言交际能力培养的力量为基础,试着谈到交际教学法在高职高专英语课堂教学中的应用建议。并试着分析交际教学法在课堂教学中的负面因素并且给教师一些建议,同时能对英语教学有点建议性的帮助。

关键词： 高中英语口语教学   口语能力   教学策略  

摘要： 当前,英语口语教学在英语课堂教学中的地位越来越重要,但由于各种因素的制约,高中英语口语教学的整体效果并不令人十分乐观。本文在分析口语教学现状的基础上,有针对性地提出了关于提高口语教学质量的对策。

关键词： 小学生   英语口语   听说  

摘要： 小学英语新课标要求小学生应该具备一定的口语表达能力,但是大多数小学生在英语表达方面仍存在不会说或说不对的问题。首先阐述了提高小学生英语口语水平的必要性,之后分析了小学生口语表达能力欠缺这一问题的原因,最后在研究相关文献的基础上结合多年的教学实践提出了可以通过学会背单词打下说英语的基础,经常听英语,熟悉说英语的环境、表演英语剧,激发说英语的兴趣来提高小学生的英语口语水平。

关键词： 英语口语教学   互动式  

摘要： 在素质教育理念的冲击下,英语教学力图冲破传统教学范式的藩篱,竭力开掘学生的综合语言素质。然而,如何实现基础知识学习与口语实践学习的对接,如何将语言表达与自我思维活动贯穿起来,诸如此类的问题都横亘在英语口语教学面前。本文以英语

关键词： 英语口语训练  

摘要： 口语交际是一种主动的、积极的交际行为。衡量口语水平主要看语音、语调是否正确,口齿是否清楚;流利程度;语法是否正确,用词是否恰当,是否符合英语表达习惯;内容是否充实,逻辑是否清楚。一、英语口语教学的现状多年来在应试教育体制下,我们的英语教学一直是"哑巴

关键词： 课堂资源   英语教学   口语能力  

摘要： 时代在不断的发展与进步,国际间的交流也越来越广泛。英语作为国际间交流所必须的中介语言,已逐渐成为现代大学生必须具备的基本素质。提高学生的口语能力是大学英语教学中最复杂的问题所在。合理利用课堂上有限的时间和空间资源来提高大学生的口语表达能力,是英语教师应该掌握并将其应用到实践教学中间的课题之一。

关键词： 商务英语口语   问题   教学质量  

摘要： 我国对商务英语人才的需求量不断增大,因而对商务英语口语的教学质量提出了更高的要求。目前高职院校的商务英语口语教学存在着一定的问题,这就制约着商务英语口语教学质量的提高。本文将指出目前商务英语口语教学存在的问题,并提出提高教学质量的几点意见。