关键词： 任务型教学法   商务英语口语   高职学生  

摘要： 在商务英语口语教学中,针对商务英语口语教学内容和高职学生的学习特点,应用任务型教学法并充分考虑任务设计原则,可以使学生在模拟商务活动中学习目的语并应用目的语解决问题。任务型教学法可以通过完成任务培养学生学习商务英语口语的积极性,提高高职学生的商务英语口头应用能力和交际能力。

关键词： 任务教学法   任务   口语课堂   教师角色  

摘要： 本文介绍了兴起于20世纪80年代的基于建构主义理论的任务教学法及其在英语口语课堂中的应用,以及在任务教学法为主导的英语口语课堂中教师所扮演的角色。

关键词： 独立学院   非英语专业学生   英语口语   问卷调查  

摘要： 目前独立学院非英语专业学生的英语口语水平普遍较低。为提高独立学院非英语专业学生的英语口语能力,通过对一所独立学院非英语专业学生英语口语水平现状进行问卷调查,分析了其英语口语能力滞后的原因,结果表明:要提高英语口语水平,学习者要增强学习英语口语的兴趣;教师要改进教学方法,强化语音学习,以"听"、"读"、"写"促进口语教学,并且努力培养学习跨文化的交流意识和理解意识;要利用演讲比赛、课堂辩论、观看电影、唱英文歌曲等多种形式的活动来提高英语口语水平。

关键词： 高中英语   口语   交际  

摘要： 提高高中学生的英语口语交际能力，是高中英语教师教学的重点内容。本文将就如何提高高中学生口语交际能力进行探讨。

关键词： 英语口语能力   英语课堂教学   言语互动   学生   师生   口语能力培养   英语教学   互动教学模式  

摘要： 在目前英语教学中,关于学生口语能力的培养存在很多问题。在英语课堂教学中引入互动教学模式,加强师生的言语互动,可以很好地解决问题,促进学生口语能力的提高。师生言语互动只有满足了一些基本要求才能达到这一效果。一、英语教学中口语能力培养的现状1.口语能力培养在英语教学中的地位英语的学习从本质上说属于语言学习。

关键词： 职业英语   高职学生   口语教学  

摘要： 本研究主要是通过访谈、课题观察和问卷调查法,在前人研究的基础上,根据自己在高职从事英语口语教学的经验,并向教师和学生发放调查表,针对当前高职高专学生职业英语口语教学的现状进行调查、分析、归纳。这种管窥之见希望有助于当前高职院校的英语口语教学。

关键词： 农村初中生   英语口语水平   提高  

摘要： 农村学生口语交际能力的提高应围绕"多讲",模仿和朗读、练语音语调、复述,听音、写日记和同人对话等等方式进行。教师在教学中除了要充当一名教者,更要充当一名引导者,指导学生该说什么和怎么说,尽可能帮助农村学生创造轻松、和谐的学习氛围,提高农村学生的英语口语水平。

关键词： 英语口语习得者   个人心理因素   社会心理因素   英语口语水平  

摘要： 以200名大学本科生为研究对象,采取问卷调查、随机访谈和语言测试相结合的手段,对英语口语习得者的心理因素之间的关系,以及各因素与英语口语水平之间的关系进行了研究。结果表明:第一,英语口语习得者的个人心理因素对口语习得者的英语水平影响显著,且个人心理因素之间相互影响。英语口语水平较低及较高的习得者的自信性及学习兴趣强于中等水平者,而中等水平者的焦虑感却高于英语口语水平较低及较高者。第二,社会心理因素即学习动机、学习方法及学习环境与习得者的口语水平存在一定的相关性,各因素之间成正态分布。因而得出结论:个人心理因素是影响口语习得的内因,而社会心理因素是外因。

关键词： 大学生   英语口语  

摘要： 大学生的口语水平低成为了大学生英语学习之路上的拦路虎,现根据其中出现的问题和原因进行分析,提出提高口语水平的相关方法,为大学生们在英语口语实践中提供有益参考。

关键词： 大学生   口语   文化差异   毅力   环境塑造  

摘要： 本文主要介绍了当今大学生口语水平的现状,分析了当今大学生口语水平差的原因,并具体阐述列举了提高大学生口语水平的主要方法。