关键词： 初中英语口语教学   英语课堂教学   学生学习方式  

摘要： 在口语学习过程中,有效的学习方式是提高学习效果的重要因素。因此,在初中英语口语教学中,教师应注意强化学生学习方式的训练,让学生学会倾听,学会合作,形成英语思维与英语素养,并使其于训练中发挥自己的潜能,敢于发言,敢于开口说英语。

关键词： 高职教育   口语教改   任务化教学法   跨文化交际能力  

摘要： 本文以近来高职教育改革的思想和方针为基准,结合教学实践,针对在高职商务英语口语教学中存在的问题,提出课程改革中应注重完整课程体系的构建;因材施教,提高学习兴趣;实践有效教学方法,形成多方位培养模式。教师应不断提高自身素质,探索深入实践,实现高效生动的口语教学课堂。

关键词： 高职高专   英语口语   口语教学   口语测试  

摘要： 当前,英语口语在高职高专英语教育与学习中占有重要地位,口语交际能力也成为高职学生今后必不可少的业务能力之一。本文针对高职院校学生口语能力差,教师教学方法不当,教学环境局限,从而认为教师应科学组织口语教学,开展丰富的口语教学活动。文章提出几点教学建议,有助提高高职学生的英语口语水平。

关键词： 初中生   英语口语   水平   提高   策略  

摘要： 初中生英语口语能力的培养是一项系统工程,需要全方位重视并予以开发,我们只要尽可能地创设条件采训练,就能够在一定程度上提高初中生英语口语能力.本文结合笔者自身多年的工作实践,首先阐述了初中生英语口语水平现状及原因,并且就这些问题,作者对如何在初中英语教学中,提高学生的英语口语能力进行探索分析,有针对性地提出了几点解决策略,旨在提高初中生英语口语水平,进而提高英语综合运用能力,同时,也为广大同仁提供借鉴意义和参考价值.

关键词： 情境教学   小学生   英语口语   途径  

摘要： 英语是一门实用性较强的学科,作为一门语言类学科,传统的教学都将重点放置在理论方面,以往"哑巴式"英语的教学方式,也不断受到质疑。因此,重在应用才是语言类学科的生命所在。但是目前来看,由于受到环境等各方面因素的影响,学生在英语口语的学习和应用中,产生一定的困难。本文结合近几年的教学实践经历,认为情境教学法对于提高小学生英语口语方面,以期有一定的帮助。

关键词： 中学生   高中英语口语   口语教学现状   教学主要问题  

摘要： 目前,在我国高中英语口语教学中,教师和学生对英语口语的重要性认识不够,不正确的态度促成了"哑巴英语"的现象比较严重以及高中英语口语教学缺乏系统的理论指导,课时安排不合理、效率低下等问题。从四个方面提出解决高中英语口语教学问题的对策。

关键词： 中职英语   中职英语口语教学   任务型教学   任务型中职口语教学  

摘要： 目前,任务型教学在中小学英语教学中研究较多,但在中职英语口语教学方面实用性的研究较少。本研究以任务型教学理论为指导,以实验研究的方式尝试在中职英语口语教学中使用任务型教学方法。 任务型教学是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法,这就要求学习者为完成一个任务而在活动中以交际为目的,真实地使用语言。本文作者在前人的理论基础之上,将任务型教学方法运用到中职英语口语教学中,结合中职学生特点和教材特点,将英语口语教学真实化。 笔者在本研究中通过阅读有关任务型教学法和中职英语口语教学的相关文献,将天津市建筑工程学校0909班和0910班72名学生作为实验对象。并将任务型教学方法运用到中职英语口语课堂中,进行了四个月的教学实验,在实验过程中,采用了问卷调查,测试和访谈等研究方法。依据Willis的任务教学法的结构并结合我校和学生的特点将任务型教学法运用于中职英语口语教学中。 使用SPSS13.0软件进行了实验数据统计。实验结果表明： （1）任务型教学提高了中职学生英语口语学习的兴趣和自信心。 （2）任务型教学在职业学校英语口语教学中是有效的。 通过实验研究,证实了任务型教学法在中职英语口语教学中的可行性,对中职英语口语教学有一定的启示,并提出了其局限性及未来研究的建议。

关键词： 商务英语   口语   情景式教学法   高职高专  

摘要： 随着高职高专英语课程改革力度不断加大,以及社会对外贸商务人才的需求度提高,对商务学生的英语语言应用能力的培养也越来越受到重视。然而,大多数高职高专院校在英语口语教学中还存在着不足。如何使口语教学的原则和社会需求、学院实际相结合,如何探索出适合高职高专的口语教学策略,有效提高学生的英语交际能力和以英语为媒介的商务实践能力,成为摆在英语教师面前的重要课题。文章结合笔者自身的教学实践,针对高职高专的口语教学现状提出解决对策。

关键词： 商务英语口语   教学模式   改革  

摘要： 本文结合高职院校商务英语口语教学中存在的问题,试图对该课程的教学模式进行改革.从文化渗透,注重语言输入等方面继续探索以学生为中心的教学模式,以期切实提高高职学生的商务口语交际水平

关键词： 朗读训练   英语教学   心理特点   小学生   小学英语   英语口语  

摘要： 在英语学习过程中,获取语言技能是综合运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。在《英语课程标准》中,根据小学生的生理和心理特点以及他们的认知水平和情感需要,在语言技能二级目标中提出了"能认读所学单词;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能正确朗读所学故事和短文"的目标。一、小学英语教学中朗读训练的现状和存在的问题