关键词： 口语课堂教学   产出导向法   二语交际意愿  

摘要： 本文从教学研究角度出发,具体讨论了基于"产出导向法"实用、易操作的英语口语课堂教学设计。整体教学设计兼顾中国二语学习者自身特点,采用"读说"模式,实现了"学生中心说"理念。这一模式的每个教学流程的设计都围绕提高学生二语交际意愿。学生的反馈表明POA"读说"口语教学模式能有效提高学生二语交际意愿,课堂教学达到预期效果。

关键词： 克拉申   “语言监控”理论   第二语言习得   口语教学  

摘要： 良好的口语水平是展现英语能力的关键因素,然而目前高中英语教学忽视学生口语能力的培养。随着教学改革措施的大力实施,克拉申“语言监控”理论被广泛应用到英语教学中。该文探讨了该理论在高中英语口语教学中的应用,为高中英语口语教学改进提供思路。

关键词： 批判教育学   弗兰德斯互动分析系统   口语课堂   高中英语教学  

摘要： 批判教育学是培养学生批判性能力、批判精神的重要手段。文章以批判教育学为视角,运用改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)对高中英语口语课堂教学中师生言语互动行为、教学倾向等进行分析,发现接受批判教育学理论培训的教师在口语教学中能采用“提问式”进行教学,教师的语言比率更高,提问数量更多,提问题指向明确,能够提出让学生批判性思考的问题,使批判能力得到锻炼和养成。

关键词： 英语口语   教学管理   教育体制  

摘要： 目前,学生英语口语能力相对而言还比较弱,这和当前的教育体制有关。当今社会的国际交流中,人们的口语能力越来越重要。本文首先分析了目前英语口语课堂教学中存在的问题,进而探讨如何进行有效的课堂管理,提高英语口语教学质量。

关键词： 英语移动式学习   英语趣配音   英语口语训练  

摘要： 鉴于大学英语口语教学面临的困境以及基于网络的口语移动式学习是口语教学的必然趋势,该研究采用“英语趣配音”软件作为干预工具,探索其是否能有效促使学生提高英语口语水平,以及在干预的过程中,教师和学生的角色有何变化。基于这些问题,笔者以授课教师和研究人员的双重身份采用行动研究法展开两轮研究,每轮都由发现问题—实施—观察—反思四个阶段构成。某高校40名大二的会计专业学生参与了此次研究,通过问卷调查、访谈及课堂观察等手段收集数据,并在实际教学中,就具体情况设计、开展一系列活动,发现“课堂教学+英语趣配音”这一混合模式能有效提高学生语音水平和口语交际能力,并增加学生语言输出机会。针对本研究中所发现的问题,本文还提出一些建议,如调整教学方法,教师适时适量的介入干预,任务后师生进行反思,开展相关口语训练活动等,为利用手机软件提高英语口语水平提供了一定的指导。

关键词： 中职英语   口语教学   策略探究  

摘要： 英语是标准的国际语言。学习英语时,需要掌握听、说、读、写四个方面的技能。研究表明,中等职业学校的英语口语存在一些问题,因此有必要提高口语教学的质量和练习程度。因此,如果想提高学生的口语能力,则教师需要采取有效的措施和方法来提高教学内容。

关键词： 高中英语   口语教学   高阶思维   有效性  

摘要： 高中英语口语课堂由于缺乏高阶思维能力的培养而导致了若干问题。首先,口语课堂过于注重外在形式,而忽略了内容。其次,口语课堂中练习形式比较单一。本文将基于《课标》并结合笔者教学实践探讨如何在高中英语口语教学中通过培养学生思逻辑性、批判性和创造性等高阶思维能力来提升英语口语教学的有效性。

关键词： 微信公众号   学生英语成绩   小学英语   微信平台   学习体验   英语思维   日常教学   日常英语  

摘要： 新课改背景下对小学英语教学提出了更高的要求,要求不仅要培养学生英语思维,提升学生英语成绩,掌握英语知识,更要注重小学生的全面发展。英语口语对话水平的高低,关系到学生能否更好地理解英语,具有较高的英语口语对话水平,可以为学生日后发展奠定良好基础,有效保证小学英语口语教学质量。1.合理选择英语口语公众号现阶段,微信平台上有很多关于小学生英语口语的学习公众号,公众号内有很多小学英语的资料视频、学习资源,不仅有利于小学生开展自主学习英语口语,也能在很大程度上拓展教师的视野,丰富教师的教学内容,有利于教学模式的创新,使教师可以为学生带来更好的学习体验。比如,在一个微信公众号中有一篇文章,文章大致内容是一名二年级英语教师在日常教学中,始终引导学生用英语口语表达自己的想法并运用到实际生活中,日常也会使用英语与学生交流,并且分享了与学生日常英语口语对话的实例。