关键词： 英语口语课教学   持之以恒   灵活应用   英语口语教学   增加自信   热情不高   大胆尝试   杂技学校  

摘要： 杂技专业的学生英语基础差、学习时间短、上课频率低,学生很难形成完整的学习体系,学习热情不高、张不开嘴是普遍现象,更谈不上灵活应用了。为此,北京市杂技学校进行了多年的探索,并在英语口语课教学上进行了大胆尝试。一、有用的英语让学生勇于开口,增加自信、持之以恒。

关键词： 初中英语   口语教学   交际能力  

摘要： 目前,部分初中学生在英语课堂上不愿进行口语表达,致使他们的英语口语能力难以得到有效提升。着力提升初中英语课堂的口语教学效果,已经成为初中英语教师重点关注的问题。通过围绕校园生活、选定口语训练主题,联系学生的生活实际、创设口语训练情境,依据学生的英语水平、设计口语训练内容,结合实际情况、指导口语训练,参照课程标准、评价口语训练成效等英语口语教学策略,激发学生的交际欲望,更好地提升学生的英语口语交际能力。

关键词： 微课   高中英语   口语教学   策略  

摘要： 在新课程改革背景下,传统教学方法已逐渐被摒弃,很多新的教学方法应运而生。微课教学作为一种新的教学方法,在一定程度上改变了高中英语课堂教学模式,微课的应用有助于解决以往的高中英语口语教学中存在的问题。本文先对这些问题展开了有效分析,并分析了微课应用在高中英语口语教学中的优势,同时提出了具体的应用策略。

关键词： 中医英语   口语   焦虑  

摘要： 中医英语口语课堂学生焦虑及对策是目前国内二语习得研究的空白领域。中医英语口语课程因其本身融合英语语言和中医专业知识,对学习者造成较大压力。文章首先对外语课堂焦虑的国内外研究情况进行了阐述,然后以实证的方式开展了中医英语口语课堂的学生焦虑情况调查。研究发现大部分学生存在高度焦虑。此研究采用FLCAS焦虑调查表和访谈的形式调查了中医英语口语课堂学生的焦虑情况,分析了学生焦虑的来源,并提出了改善学生焦虑的对策。

关键词： 影视资源   中职英语   口语  

摘要： 英语影视资源内容丰富、语料真实、形象生动,能够带给中职学生更为强烈的视觉和听觉冲击,该文立足中职英语教学现状及学生学情,将英语影视资源融入中职英语口语课堂。实验班和对照班的教学实践表明,英语影视资源融入中职英语口语课堂可以激发学生学习热情,并且能够取得较好的口语学习效果。

关键词： 信息技术   农村小学   英语口语  

摘要： 农村教学资源的相对匮乏和教学设备还有条件的落后以及师资力量的薄弱都影响到了农村英语教学质量提升,也是目前广大教育工作者面临的重要问题。英语教学中口语是重要的一项教学内容,而且也是学习英语的主要学习目标,新课改要求英语教学要注重实用性,让学生能够借助英语知识解决实际的问题,因此教师需要加大对于口语教学指导,构建高效的小学英语口语课堂。信息技术近些年得到了广泛的应用,如果能够借助信息技术为农村英语教学提供硬件和软件上面的资源支持,那么能够在一定程度上缓解当前农村英语教学的紧张局面,从而构建高效的农村小学英语口语课堂。

关键词： 教学改革工作   中等职业教育   中职教育   公共基础课   教学成效   职业场景   中职学校   以就业为导向  

摘要： 21世纪以来,我国中等职业教育取得了卓有成效的进展。中职教育从90年代的迷茫,到现在走上中国特色职业教育发展道路,经历了一个不断思考和验证的过渡期。目前,各中职学校都在不断地进行教学改革,并已经取得了一定的改革成果。英语课程也在积极开展教学改革工作。但由于英语是一门公共基础课,不占主导地位,教师没有考核压力,不重视提高业务水平,教学理念保守,导致其在英语教学中还存在着问题。纵观当前的中职英语课堂,教学方法还是以教师讲授为主,学生参与课堂的机会不多。中职英语口语教学的重点是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景的英语应用能力,凸显英语口语技能的重要性。因此,要改变现状,只有探寻更多行之有效的教学方法,才能真正达到教学目标,实现教学成效。

关键词： 中国英语能力等级量表   高中英语   口语教学  

摘要： 英语口语能力是语言能力的重要组成部分，也是英语教学的重要培养目标之一。本文分析了目前高中英语口语教学方面的不足及导致这一现象的原因，基于中国英语能力等级量表中口语表达能力量表，对学生口语能力进行划分，针对不同能力的学生运用不同的方法，提出了应用量表提高高中英语口语能力的策略和具体教学方法，探讨了应用量表评价学生的口语能力的新角度。

摘要： 随着教育现代化的实现，信息技术与学科教学的深度融合已成必然趋势。在信息技术环境下，改进初中英语口语教学方式是英语老师责无旁贷的事情，必须落实具体教学措施。一、基于信息技术环境的初中英语口语教学重要性2022年英语新课程标准结合信息时代背景下对英语教学活动的要求进行了系统的论述，提出在信息技术环境下，英语教师应该重点促进学生英语语言能力的发展，尽量为学生创设英语口语感知环境、英语语言素材积累环境和英语语言体验环境等，从中英语言交际差异的角度激活学生的口语表达意识和能力，使学生能有意义地参与到英语沟通和交流中。通过具体分析可知，

摘要： 培养学生的英语口语交际能力，促使学生在英语口语实践中掌握语言交际的本质，并引导学生在实际的语境下展开深入的语言交际性活动，是高中口语教学重要的教学内容。本文将结合高中英语口语教学中的一些关键要素，进一步探讨教师应该坚守的“六个坚持”，旨在不仅能够提高口语课堂的效率，更能激发学生的参与活力，活跃学生的表达思维，全面发展学生的综合口语表达能力。