关键词： 高中英语   语法教学   微课  

摘要： 介绍微课及其特点。阐述微课之于英语语法教学的价值。结合实例,探索在高中英语语法教学中应用微课的策略,即借助微课引导学生预习新的语法知识;巧用微课激发学生的求知欲;以微课讲解重难点,促进学生深度学习;借助微课拓展教学内容,增加课堂容量;借助微课引导学生复习或练习。

关键词： 初中英语   语法教学   情境教学  

摘要： 初中英语是重要的科目之一,其联系小学英语与高中英语,是学生夯实基础,提高英语运用能力的关键环节。当前,随着英语运用范围的不断扩大,英语使用频率逐渐提高,英语运用能力被视作学生必须掌握的重要能力。英语语法教学是英语教学的有机组成部分,对掌握英语,学会运用英语进行交流与表达等具有重要作用。文章主要以初中英语语法教学为例,对情境教学的意义、应用原则以及问题等展开探讨,并介绍了在初中英语语法教学中运用情境教学法的具体策略,以期能为相关人员提供参考。

关键词： 教、学、评一致性   高中英语   语法教学  

摘要： 阐述教、学、评一致性的概念和意义。在分析高中英语语法教学存在问题的基础上,根据《课程标准》倡导的语法教学观和英语学习活动观,结合外研版(2019年)高中《英语》选修4 Unit 1 Review:tenses的语法教学实例,提出遵循教材的教学思想,设计教、学、评一致性的语法教学活动,促进学生对英语语法的学习和英语学科核心素养的发展。

关键词： 基础知识教学   理解性学习   初中英语   教育工作者   意义引领   实践策略   新课标改革   课堂教学质量  

摘要： 引言在新课标教育改革背景下,学校更加重视初中英语基础知识教学,重视英语课程教学内容的整体性和联系性,强调学生对基础知识的理解性学习和识记,英语语法教学受到教育工作者、家长的关注。而基于主题意义开展英语语法教学,可以使课堂教学紧紧围绕单元知识,提升基础知识整体性和联系性,落实新课标改革,提升课堂教学质量。基于此,文章基于主题意义引领下语法教学内涵,深刻分析主题意义引领下的初中英语语法教学实践策略,希望为广大同仁提供帮助。

关键词： 反复练习   中学英语语法教学   教学方法   英语教学   意义探究   兴趣和动力   理解和运用   语法知识  

摘要： 引言在当前的英语教学中,语法是英语语言的基础规则,掌握了语法知识,才能更好地理解和运用语言。然而,在传统的英语语法教学中,教师通常会详细地讲解语法的规则和用法,并让学生反复练习,这种方法往往只能让学生的理解停留在表面层次。这就导致学生在学习过程中感到枯燥乏味,缺乏兴趣和动力。为了改变这种状况,主题意义探究应运而生,这种教学方法可以让学生学习语言的规则和形式,还能够理解语言所表达的意义和情感。因此,如何将语法教学与主题意义探究相结合,提高学生的学习兴趣和效果,成为了当前英语教学的重要课题。本文对基于主题意义探究的中学英语语法教学进行深入研究,并做以下详细阐述,供大家参考。

关键词： 三维语法   语法教学   高中英语  

摘要： 针对目前语法教学脱离主题语境的现状,本文基于三维语法教学理论,结合课例从创设关联情境一呈现语法项目一一应用语法知识一迁移语法知识四个一方面探究了高中英语语法教学策略,指出:教师首先应创设关联单元主题与前后课时的情境,并以多模态语篇呈现语法项目,之后引导学生通过意义型练习内化与应用语法知识,通过交际型练习迁移并运用语法知识。

关键词： 语境   语篇   初中英语   语法教学   被动语态  

摘要： 阐述基于语境语篇开展初中英语语法教学的依据。总结基于语境语篇开展初中英语语法教学的原则,即趣味性原则、真实性原则、渐进性原则和导向性原则。以人教版(Go For It!)初中《英语》九年级全一册Unit 5 What are the shirts made of? Section A 2d为例,通过语境创设、语篇展示、语篇感悟、语篇输出四个步骤,实践基于语境语篇的初中英语语法教学,并得出三点启示,即活用教材2d部分成为语法学习的基点,语境语篇的选择要兼顾工具性和人文性,注意在语法教学中培养学生的思维能力和交际能力。

关键词： 初中英语   语法教学   体验式教学   实践路径  

摘要： 初中英语教师运用传统教学手段向学生传授语法知识,常常使学生感到难以理解和应用。为了改变这种状况,体验式教学法被引入语法教学中。对此,本文对体验式教学法的定义和特点进行了分析,明确了初中英语体验式语法教学设计需遵循的原则,指出了初中英语教师运用体验式教学法开展语法教学的现状,分享了教师运用体验式教学法开展语法教学的可行路径。

关键词： 真实语境   英语语法   混合式教学   OBE理念  

摘要： 高中阶段,一些英语语法课程相对偏重应试化,导致部分学生在真实语境中灵活运用英语语言的能力相对较弱,而大学阶段的英语语法课程依靠教学理念的革新和信息技术的进步能够帮助解决这个问题。通过微课建设,文章借助“线上+线下”混合式教学模式,基于OBE理念的指导,积极引导学生在真实语境中学习英语语法,同时运用合理的教学评价和反馈机制,打造全域学习氛围,从而全面提升学生英语语法应用能力。