关键词： 课程思政   英语语法   实施路径  

摘要： 党的“十八大”以来,中国教育事业突飞猛进,取得了历史性的成就。高校思想政治工作稳步推进,各类课程与思想政治的融合也正如火如荼地展开,深入开展英语语法课程的思想政治教育是顺应时代要求的重要课题,以下将从分析课堂思政的提出和发展出发,结合英语语法的课程地位,依靠教学实践,总结出三条有开展英语语法课堂思政的实施路径,包括从教材内容中挖掘思政元素、在课程设计环节中融入中国传统文化和从时事政治和热点新闻引入思政元素。

关键词： 小学英语   语篇   语法教学  

摘要： 基于语篇开展英语语法教学能够把语言的形式、意义和用法有机地结合起来,突出学生在使用语言时所作出的语法选择,使所构建的信息上下连贯、安排合理。具体做法为:结合语篇主题感知语法,融入语篇情境操练语法,借助语篇输出应用语法。

关键词： 成绩提升   英语语法   体系构建   积累   培养语感  

摘要： 对学科成绩提升,心态是首先要调整好的。英语的学习重在积累和培养语感,成绩的提升不是几个星期几个月就可以完成的事情,也许一年两年才会慢慢见效。有些人之所以格外努力却不见成效,实际上是因为积累的程度和时间不够,英语语法体系构建不全,语感尚未形成。

关键词： 主题语境   英语学习活动观   高中英语   语法教学  

摘要： 文章以一节高中英语语法课为例,阐释如何通过围绕主题语境,遵循英语学习活动观,开展一系列具有综合性、关联性和实践性的英语教学活动,让学生在主题语篇中学习语言知识,提高学生的语法运用能力,培养学生的英语学科核心素养。

关键词： 英语语法   课程思政   线上线下混合式教学  

摘要： 英语语法课程旨在帮助学生系统学习语法规则和进行语法思维训练,为高年级课程的学习和英语听说读写译能力的培养打下坚实的基础。英语语法作为英语专业的基础核心课程,是开展和实施英语专业课程思政必不可少的课程之一。然而,由于课程内容的特殊性,在英语语法的授课中常常缺少课程思政元素的融入。该文从分析课程思政背景下英语语法教学现状着手,提出通过深入挖掘教材思政元素,结合时事热点丰富线上学习资源等途径完善英语语法混合式教学资源建设,实现专业学习和课程思政全方位融入课前、课中和课后各环节。

关键词： 活动理论   初中英语   语法教学  

摘要： 阐述活动理论视域下语法教学的理念。针对当前初中英语语法教学存在的问题,提出活动理论视域下的语法教学理念。结合教学实例,阐述如何在初中英语语法教学的不同环节设计适切的活动,帮助学生在学习理解类活动中感知目标语法,在应用实践类活动中操练目标语法,在迁移创新类活动中发展核心素养。

关键词： 教—学—评一致性   “336—5A”模式   英语语法教学  

摘要： “教—学—评一致性”是《普通高中英语课程标准》倡导的教育理念。该理念有助于教师充分了解学生,帮助学生逐步提升思维层级,提高教学活动的有效性。文章主要探讨基于大数据支撑的“教—学—评一致性”理念指导下的高中英语语法教学“336—5A”模式。该模式将现代信息技术与英语语法教学相融合,将“教—学—评一致性”理念应用在英语教学课前导学、课堂教学、课后作业以及知识补救等整个英语教学过程之中,它关注了学生课前、课中及课后的学习情况,将语法学习活动引向“阅读—循证—写作—评价—拓展”这一新的学习模式,使他们的读写能力、思维品质得以提高,进而提升他们的英语学科素养。

关键词： 英语语法   英语学习过程   技巧探析   翻译教学   语法基础   翻译的技巧   信达雅   语法规则  

摘要： 英语语法是学习者在进行英语学习过程中所遵循的一套组织原则和规律,也是学习者学习英语的重要基础。学生只有具备了扎实的语法基础,才能有效地进行听、说、读、写、译。显然,语法和翻译两者具有不可分割的联系。一方面,语法是进行翻译的基础和前提,即翻译必须是在遵循一定的语法规则上进行的。另一方面,英语语法翻译也需要运用一些翻译技巧和策略才能达到“信达雅”的效果。因此,如何针对英语语法进行翻译,是值得探讨和深思的课题。《翻译的技巧》一书是钱先生在从事数十年翻译教学工作的基础上,花费了十年工夫,反复增补修订才得以出版的著作,可谓浓缩了英语知识与翻译技巧的精华。

关键词： 主题意义   初中英语   语法教学  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出要帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观。在主题意义的指引下,教师要努力创设与主题意义紧密相关的真实语境,让学生在语境中观察、对比、分析、内化语法知识,有效运用所学语法知识来表达主题内容、探寻主题意义,最终实现语言知识向语言能力的转变。