关键词： 高中英语   语法填空   教学方向   教学方法  

摘要： 在高中英语学习中,学生要理解和掌握更多的语法知识。语法填空题已经成为英语高考试卷的重要组成部分。教师要教给学生解答这种题的方法,加强对基本释义的理解和把握,注重单词形式的甄别和确认,了解语言规则的遵守和维护,运用单词辨析积累、代入使用判断、前后比照验证、课外阅读拓展等方法进行语法填空教学,提升学生的语法填空能力。

关键词： 负迁移   母语   英语语法  

摘要： 母语负迁移对第二语言习得的方方面面都有着影响。本文对第二语言习得的语言迁移现象研究进行了历史回顾,从词、短语、句子三个层面分析了英汉差异和联系,以及母语负迁移对语法学习的影响,给改进语法教学提出了建议。

关键词： 语法教学   情境创设   语言操练  

摘要： 语法教学一直是小学英语教学中的一个难点,对学生来说,语法知识很难理解,在用法上也很容易混淆。本文通过一节语法课堂教学实例,按照创设情境初步感知、优化策略把握语法核心要素、设计活动操练语言、精选语法习题内化巩固四个步骤将语法的教学与语言情境、语言综合运用融为一体,为一线教师的语法教学提供了样式和范例,供大家参考学习。

关键词： 任务型教学法   高校英语   语法教学  

摘要： 为解决以往英语语法教学的不足,教育领域提倡利用任务驱动的方式,来促使语言知识高质量且快速地传递。在此背景下,为进一步深化英语教学改革,以任务教学法为研究对象,探讨任务教学法中“任务”的定义以及教学实践中不可缺少的关键要素。结合当前英语语法教学实际,积极探索语法教学的方法,提出具体的实践对策和建议,以期为高校英语课程提供新的思路,促进语言教育水平的显著提升。

关键词： “双减”政策   英语语法   微课学习  

摘要： “双减”政策的落地使得许多教师和培训机构都不再开展培训和补课,这导致许多家长不知如何化解和应对学生的英语学习困难,弥补学生学习的不足。因此,文章针对该情况,对利用快手等短视频平台进行英语学习的可行性进行研究,最终得出结论,家长和学生认为通过微课学习英语是可行的,原因如下:一是学生有学习知识的需求;二是学生受学习途径多元化的影响;三是信息技术的发展为学习提供了软硬件支持;四是家长的支持;五是受教师对教学内容的归纳总结以及教师的指导。

关键词： 语篇   语境   三维动态语法观   形式   意义   使用  

摘要： 新课程标准倡导以语篇语境为依托,以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观。文章从语法教学的现状入手,分析了基于语篇进行语法教学的理论依据,结合课堂教学实例,具体阐述了如何基于语篇进行“形式—意义—使用”为一体的高中英语语法教学,实现“正确、富有意义恰当地使用语法”的教学目的。

关键词： 初中英语   语法教学   改进策略  

摘要： 英语语法是指句子内各成分按照一定的顺序组成一个正确的句子的语言规范。由于语法规范相对公式化、抽象化,传统的英语语法教学和机械化的应用不仅给学生的记忆带来了负担,而且在一定程度上限制了学生对英语语法的综合运用。基于此,本文介绍了初中英语语法教学的现状,探析了提高初中英语语法教学质量的方法和技巧,旨在提高学生的英语综合运用能力。

关键词： 核心素养   高中英语   语法教学  

摘要： 介绍高中英语语法教学与核心素养的关系。分析核心素养对高中英语语法教学的要求及高中英语语法教学的实施特点。阐述核心素养下高中英语语法教学的重要性。结合教学实例,探索核心素养下高中英语语法教学的实施方法,即夯实学生的语法知识基础、优化学生的知识积累过程、强化学生的语法探究体验、提升学生的主体认知效率。

关键词： 情境教学法   语法教学   高中英语   核心素养  

摘要： 本文结合课例探讨在高中英语语法教学中运用情境教学法的途径:在导入环节运用视频创设情境激发学生学习兴趣、在呈现语法知识环节结合学生生活实际创设情境降低学习难度、在操练环节运用图文并茂的方式创设情境帮助学生梳理知识点、在应用环节通过创编对话创设情境让学生在真实情境中学以致用,旨在发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养。